【文章內(nèi)容簡介】 在寬敞明亮的教室里學習，老師心中真是羨慕。于是老師就想呀，我要是能回到和你們一樣小，就也能幸福地坐在教室里讀書學習了?？墒恰獣r間一去不復返了，我不可能回到和你們一樣小的年齡了。同學們，你們有這樣的經(jīng)歷嗎？（讓學生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說）是??！時間真的一去不復返，正如朱自清所說。教師范讀《匆匆》片段，激發(fā)學生珍惜時間的情感。⒊感情朗讀。此時學生的情感被激發(fā)，情感得以自然流露，我組織學生進行朗讀學生讀出了自己真實的感受達到了訓練目的。（二）深化理解，領會內(nèi)涵，懂得珍惜時間?！逗蜁r間賽跑》說課稿3今天，我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級的一篇精讀課文《和時間賽跑》。說教材：《和時間賽跑》這篇課文以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時間。在和時間賽跑中，“我”體會到了應該怎樣珍惜時間。從父母的啟示、自己的親身感受，把抽象的時間變成了能覺察到、并可以在行動中把握的東西，從而形成珍惜時間的觀念。圍繞本組教材兒童豐富多彩的童年生活這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學生的生活實際，我確定本課的學習目標：知識目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容。能力目標：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。情感目標：4搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。結合三年級學生實際，我確定本課的學習重難點是：體會含義深刻的句子，感悟時間珍貴。這樣確定目標及重難點，體現(xiàn)了語文課程 “三維目標” 的整合，加強語文實踐。說教法：《語文課程標準》指出：“教師是學習活動的組織者和引導者。”還指出：“閱讀是學生個性化的形為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！备鶕?jù)新課程、新理念的要求，教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式和討論式教學。本課運用“聯(lián)系生活識字法”、“以讀代講法”、“突破重點法”、“采用讀寫遷移法”等多種方法來體現(xiàn)課堂教學的有效性，避免繁瑣的分析，簡化頭緒，突出重點，加強整合，讓學生充分地讀，注重情感態(tài)度與知識能力之間的聯(lián)系，符合楊再隋教授所說的：“語言教學作為一種創(chuàng)造性活動，應撞擊兒童心扉、震憾兒童心靈的活動，兒童敢想、敢喜、敢感、敢恨、敢怨，并用自己獨特的體驗方式，以獨自個性的語言表達自己的感受。”說學法：“學生是學習活動的主體?！薄笆钦Z文學習的主人”“引導學生在實踐中學會學習”這些新理念告訴我們讓學生掌握學法，學會學習應成為語文創(chuàng)新學習的主旋律（語文教學的最終目的是使學生學會獨立閱讀）關鍵在于教給學生技巧，使學生從學會到會學，從而成為學習語文的終身能力。我引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方式，訓練學生“自讀自悟” 、“抓重點段”、“邊讀邊圈點畫”、“品詞析句法”“朗讀法”等感悟體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。加強學生自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識形成能力，達到學會學習，學生真正成為語文學習的主人。說教學程序：合理安排教學程序，是教學成功的重要一環(huán)，根據(jù)本課教材的特點，結合學生的實際，我把課文分為2課時完成：第一課時：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意，圍繞課文重點讀悟理解課文，訓練有感情朗讀課文。第二課時積累語言總結寫法，讀寫遷移，小練筆。下面著重讀讀第一課時的教學程序。首先激趣導課，探求新知。導課、板書課題《和時間賽跑》、齊讀課題、扣題質(zhì)疑（看了課題你想說些什么？）好的開頭是成功的一半，我這樣導課揭題很自然地帶學生走進文本，讓學生扣題質(zhì)疑，說說發(fā)現(xiàn)，使學生產(chǎn)生懸念般的閱讀期待。接著引導學生初讀課文，整體感知課文，了解大意。在課前預習的基礎上安排了讀四遍課文：一讀自由讀，劃出生字詞，把字音讀正確、讀通順、流利。掃清閱讀障礙，檢查生字讀音。二讀課文，指名學生分自然段讀課文，正音，檢查學生讀準字音，評價讀。三讀課文 放錄音，要求認真聽錄音里的老師讀（欣賞）。四讀課文 即默讀課文思考課文主要寫了什么？整體感知課文了解大意。這樣設計教學大膽放手讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，正如宋代朱熹所提出：“凡讀須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。” 同時符合課標提出：“各個學年段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！弊x懂了課文主要寫在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。接下去，圍繞重點（讀悟課文）精讀課文為了進一步學好課文提醒學生運用哪些學法好！學生可能會提出“讀、想、劃、議”等，而后運用這些學法圍繞“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”？自讀自悟課文劃出有關的詞句。小組合作學習討論、交流：讀懂了什么？還有哪些不懂？全班反饋交流，理解重點詞語：“憂傷、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”，句子：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄肮怅幩萍赵氯缢??！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功?！苯Y合板書。指導感情朗讀，提醒學生讀好時間的流逝，朗讀聲調(diào)應緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。長句子注意停頓，盡量讀好，且形式多樣。師范讀、指名讀、分組讀、賽讀、挑戰(zhàn)讀，讀出對時間的珍貴和與時間賽跑的快樂之情。小結。這樣教學，抓住課文重點，回憶學法，放手讓學生自讀自悟，引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方式，讀懂課文。朗讀時還把競爭和挑戰(zhàn)引進課堂，做到在讀中有所感悟，讀中訓練語感，盡量讓學生感情朗讀，正如崔巒提出：“讀要讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。”突破教學重難點。第三、指導生字書寫，本課“我會寫”的生字13個。難寫的字點撥： 賽、贏 、暑。 寫好字學生會終身受益。最后布置作業(yè)：讀有關珍惜時間的課外書。說板書設計：永遠不回來←和時間賽跑→跑贏了時間↓ ↓ ↓著急悲傷 獲得成功 高興快樂學法：讀 找 思 議板書是課文的縮影，應力求精煉（提倡“月朗星稀”是一種直觀手段，加深感悟課文的內(nèi)容）突出重點，升華情感，達到與作者的情絲共鳴。《和時間賽跑》說課稿4說教材：《和時間賽跑》是六年制小學人教版課標實驗教材第六冊第四單元的第一篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛翔等自然現(xiàn)象，朦朧地認識到時間的飛逝；而且主動和時間賽跑的幼稚行為，敘述了自己在小時候是如何珍惜時間的。文章一掃以前童年幸?？鞓返幕貞洠且环N超年齡的思想感悟。知識目標：會認6個生字，會寫13個生字，正確讀寫“賽跑”“憂傷”“日月如梭”“受益無窮”等詞語。能力目標：引導學生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。情感目標：指導有感情朗讀，并有感受講出自己對時間的認識，背誦自己喜歡的部份。發(fā)展目標：搜集，積累有關珍惜時間的名句警言，制作手抄報，深入體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。說教學重點：會結合文中重點句如“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”引導學生知道作者小時候是如何珍惜時間，并和時間賽跑。說教學難點：引導學生聯(lián)系自己，有感受地講出珍惜時間意義。說教學學法：識字教學還是三年級這個過渡年段的教學重點，學生已有自己一定學習經(jīng)驗，可以采用“自主、合作、探究、交流”的學習方式，在理解課文內(nèi)容時可以采用“談話法”“情境法”引導他們進行想象，還可以采用“舉例子”，讓他們體驗周邊，或以前有曾過珍惜時間而獲取成功的典范、榜樣。說課時：第一課時：初讀課文，認識生字詞，讀通讀順課文，講出主要內(nèi)容，指導有感情朗讀。第二課時：熟讀課文，講出作者是怎樣和時間賽跑，并引導學生講出珍惜時間的意義。教學過程（第一課時）：一、激發(fā)興趣，導入新課。讓學生聽聲音，猜聲音。猜出后，講出根據(jù)。（是如何猜出是鬧鐘聲）讓學生講出鬧鐘在生活對人們或?qū)ψ约河惺裁醋饔?？教師再有目的地引導說：在鬧鐘聲中，時間在不停地流逝，我們每時每刻都在和時間賽跑。從而導入新課。（設計意圖：讓學生知道時間雖然抽象，但是它每時每刻都在陪伴著我們生活，成長，就在我們身邊。）二、初讀課文，學習生字詞。自由輕聲讀課文，畫出生字詞。自主、合作學習生字詞。A、學生可以選擇自己喜歡的學習方式（拼讀、聽讀或問別人），自主地認讀生字，畫出生字詞。B、同桌互讀，檢查認讀生字詞情況。（主要是生字的音、形）C、小組合作學習，出示制作的生字卡片。（小組內(nèi)學習，老師個別給予輔導。）D、全班學習生字詞：請小老師帶讀；老師及時糾正或讓學生自我正音；舉行猜字、找朋友等游戲鞏固生字詞。把生字放回到課文里讀一讀。（設計意圖：引導學生運用自己喜歡的識字方法自學生字，并在同桌內(nèi)，小組里，全班中合作交流，開展游戲識字，通過多向交流學習，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又可以激發(fā)學生的識字興趣。學生在學習中學會學習，在合作中學會合作，有效地培養(yǎng)了學生獨立識字能力和合作精神。）三、讀通讀順課文。自由輕聲讀課文。小組輪流讀課文。指名讀，評讀。配樂“開火車”讀。（設計意圖：在讓學生讀準字音后，采用多種形式朗讀是在強化學生朗讀能力，讓學生讀通讀順課文，這也是過渡年段必須訓練的一個環(huán)節(jié)。）四、指導有感情朗讀，講出主要內(nèi)容。指導學生用“憂傷”的語氣讀出第一段對外祖母的思念。（語速要緩慢些。）指導學生用“疑惑”的語氣讀出第三、四、五段作者對“什么是永遠不會回來呢？”的懷疑。（語調(diào)要輕些）用“著急”的語氣讀出第六、七段作者是如何與時間賽跑。（語速要輕快些）指名講出文章主要內(nèi)容。（要有：時間、地點、人物、事件）（設計意圖：接著學生有感情地朗讀是低、中年段，特別是過渡年段的任務，但這是一個漸進的過程，引導學生用不同的語氣讀出各段的感情，讓學生在理解基礎上進行體驗，再者深入感悟，這體現(xiàn)了朗讀訓練的層次性，也讓學生在讀中增加積累，發(fā)展語感，感受作者是如何從小懂得珍惜時間。進行說完整話練習，把朗讀與語言訓練結合起來，進行概括能力和表達能力訓練。）五、作業(yè)布置。你能在一分鐘內(nèi)，做多少事？（如寫幾個字，畫幾幅畫，走幾步？出可以和同學比一比。）（設計意圖：讓學生在初步理解課文內(nèi)容基礎上，自己親身體會如何和時間也在賽跑，身臨其境地感受時間的流逝及重要。）《和時間賽跑》說課稿5各位領導、各位評委、各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是是九年義務教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學法、教學過程、板書以及教學反思這幾方面進行說課。一、教材分析《和時間賽跑》是新課標人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；二是從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學生珍惜時間的好文章。二、學情分析：這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學生入情入境地讀，從讀中去體會，是學好本文的關鍵所在。三、教學目標圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學生的生活實際，我確定了以下的教學目標知識目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。能力目標：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容情感目標：搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。四、教學重難點本節(jié)課訓練重點是理解文中父親說的話、有關珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。五、教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生討論探究并體驗，最后結合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。六、教學過程我的課堂結構是：導入激趣——質(zhì)疑定向。《和時間賽跑》說課稿6一、說教材教材分析《和時間賽跑》是人教版課標本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這是一篇珍惜時間的好教材。這篇課文還有一個很巧妙的地方，那就是，雖然第四自然段很難懂，但是用課文6自然段的內(nèi)容可以解釋它。教學目標根據(jù)以上教