和時間賽跑教案(編輯修改稿)
2025-10-20 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說不出的滋味）l“我”的生活體驗：A：引導概括：爸爸的話年幼的我一時是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠不會回來的？（看到太陽下山，知道一天就這么過完了?？吹进B兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天）B：你是怎樣理解作者的話的？C：引導朗讀：“我”也感受到了時間的一去不復返，那我的心情怎樣？（著急、悲傷）帶著這樣的心情讀讀7自然段。l聯(lián)系生活實際理解：A：過渡：聯(lián)系生活實際想想還有什么也是永遠不會回來了？教師：在時間的河里，我曾經(jīng)是一個無憂無慮的小學生。學生：在時間的河里，我曾經(jīng)??教師：在時間的河里，我曾經(jīng)以全校第一名的成績考入了師范學校，那是我最開心的一件事了。學生：在時間的河里，我曾經(jīng)??（可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。）教師：可是這一切都永遠不會回來了。B：拓展閱讀:投影出示：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！薄x自朱自清《匆匆》（二）談談感受：過渡：所有時間里的事物都永遠不會回來了，此刻你有什么感受？（時間過的太快了等）用文中的話來說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭。理解：你是怎樣理解這兩句話的？拓展：還有哪些名言警句也告訴我們時間過的太快，永遠不會回來了？補充：（時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。高爾基）過渡：最終有一天我們也會度完所有的時間，像外祖母一樣永遠也不會回來了。再次理解第五自然段：作者覺得什么讓他感到可怕？指導朗讀。（三）小結：外祖母的去世讓作者悲痛不已，爸爸的話和作者的親身體驗讓他明白了時間的一去不復返，此時的他是著急的，是悲傷的，甚至是害怕的。正因為如此，他有了和時間賽跑的想法。那他是怎樣同時間賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來學習四、作業(yè)。第四篇：和時間賽跑外七學校：陳海艷教學目標：學會10個字，認識8個字。有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。教學重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。制作課件教學過程：一、導語有人曾贊美：時間是君子，永遠說老實話；有人卻反駁：時間是無情的，永遠是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)了時間的公正性抓起來是金子，抓不住就是流水。這節(jié)課我們一起來品讀林清玄的散文《和時間賽跑》！二、了解作者出示課件，了解作者過渡語：請你根據(jù)自己的閱讀收獲，猜測作者為什么能取得這么大成就？讓我們一起走近作者，感受他的心里路程。三、品讀全文回答問題（讓我們帶著這樣的3個問題，通讀課文）文中的我是個的孩子，理由：。，指名讀第五自然段（1）師：同學們，我們和作者林清玄一起回憶了這段往事，此時此刻你心里是什么滋味？（憂傷，哀痛）是呀，最疼愛我的外祖母去世了，作者非常憂傷，哀痛，那么爸爸、媽媽會怎樣呢？（同樣）可是，爸爸卻堅強的安慰我，他說了什么？（2）指名讀爸爸的話師：從這段話中你讀懂了什么？（時間一去不復返）你想用哪個詞語，或哪句話來形容自己此時的感受？（板書
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