與時間賽跑教案(編輯修改稿)
2024-11-15 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方案一：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝?！苯處熜〗Y(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。二、學(xué)習(xí)3~7自然段。文章里還藏有許多表示作者心情的句子，請快速瀏覽課文，找出來，并劃出來。是什么讓作者感到是個迷，使作者有一種可怕，說不出的滋味呢？（出示句子：所有時間里的事物母永遠不能回來了。）他想告訴他孩子什么？師：在時間的河流里，我曾經(jīng)是一名學(xué)生，像你們一樣帶著紅領(lǐng)巾，背著書包，那是多么幸福、快樂的童年時光呀，在時光的河流里你曾經(jīng)怎么樣？師：在時間的河流里你也會怎么樣？有一天他看到了太陽怎么樣了呢？看到小鳥知道了什么？解開爸爸的謎，作者是高興還是悲傷？，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。三、學(xué)習(xí)第8自然段。小組讀第8自然段并討論文章寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？合作朗讀用你的聲音來享受他的快樂吧！四、學(xué)習(xí)最后兩個自然段，齊讀最后兩個自然段，說說作者又告訴我們什么？為什么說：“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？”作者成功的秘訣是什么？五、拓展。學(xué)完本課，你有什么要對自己或者對別人說的？六、作業(yè)。造句假若??就??積累時間格言。第三篇：和時間賽跑教案（范文模版）第一課時一、謎語激趣，談話導(dǎo)入猜謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。（時間）談話：誰能談?wù)勀銓r間的認識？揭題：人們對時間的理解是不同的，對待時間的態(tài)度也是千差萬別的。臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書）指導(dǎo)書寫“賽”，強調(diào)：“賽”字，中間是三個橫，最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。生齊讀課題。提問題：看了題目后，你能提出什么問題？（誰和時間賽跑？為什么和時間賽跑？怎樣賽跑等）過渡導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知（一）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：課件出示生字詞賽跑疼愛憂傷安慰雖然狂奔跑贏暑假將來假若日月如梭受益無窮指名讀。提醒注意：字音：平舌音：賽、雖、梭；翹舌音：暑，若；字形：憂—優(yōu)—擾偏旁表意，引導(dǎo)區(qū)分；憂字右邊是尤字；梭—俊—棱結(jié)合圖片介紹梭子暑字上半部分日字寫扁一些；益字上半部分不是“興”贏字：亡口月貝凡的位置同桌査讀。（二）初讀，了解文章大意：出示要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，思考：課文寫了哪幾件事？自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教師巡視。交流匯報，教師結(jié)合學(xué)生匯報指導(dǎo)點撥：（1）外祖母去世，“我”非常傷心；（2）爸爸和“我”談話；（3）“我”觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；（4）“我”怎樣和時間賽跑；說說你讀了這篇課文的初步感受。（時間太寶貴了，我們應(yīng)抓緊時間；時間太無情了，流去不流回??）三、品讀17自然段，感受時間一去不復(fù)返。（一）細讀理解出示要求：“我”為什么要和時間賽跑呢？默讀課文1——7自然段，圈畫相關(guān)語句，并寫寫自己的體會。生默讀圈畫，師巡視了解。交流匯報：l理解外祖母去世“我”心情：A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）B：從哪些語句能看出來我非常哀痛？（持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭）C：你有過這樣的經(jīng)歷嗎?能讀出小作者當(dāng)時的心情嗎？D：小結(jié)：外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷。l理解爸爸的話：A：過渡：爸爸的話使我感受到了什么，從而有了要同時間賽跑的想法呢？B：出示：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。C：引導(dǎo)概括：爸爸的話中告訴我們什么永遠都不會回來了？（昨天、童年、外祖母）D：引導(dǎo)朗讀：父親的話不僅是在解釋、安慰孩子，他也為時間的流逝而惋惜，為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎？E：小結(jié)：爸爸的話樸素，深奧。那我聽后是什么反應(yīng)呢？（不懂、可怕、有種說不出的滋味）l“我”的生活體驗：A：引導(dǎo)概括：爸爸的話年幼的我一時是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠不會回來的？（看到太陽下山，知道一天就這么過完了?？吹进B兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線
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