16、與時間賽跑教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滋味。 為什么有可怕、說不出滋味？ 學生：我害怕，因為時間過得太快了，時間一去不復返。我著急、悲傷，因為我只能看到時間過去，卻無能為力。 后來，我是怎么明白了爸爸的話呢？引導學生重點交流以下句子： （我看到了太陽，明白了今天的太陽落下去了，明天太陽會再升起來，可是時間卻一去不復返了。我看小鳥在天空中飛行，明白了即 使飛過的是同樣的路線，但時間已經(jīng)過去了，不會再是昨天的小鳥了。） 小結(jié)：作者看到太陽、小鳥知道了時間一去不復返，你能結(jié)合你在學習、生活中的休會舉例說一說，“還有哪些時間里的事物，永遠不會回來了”嗎？ 學生交流匯報。 5 （就像老師想要回到剛上班的那一天，也是不可能的了，因為時間里的事物，永遠都不能回來。） B、和時間賽跑的經(jīng)過、結(jié)果 過渡：當明白了時間過得飛快這個道理時，小心眼里不只是著急，還有悲傷。難道只能眼睜睜地看著時間把一切帶走嗎？難道就一點辦法都沒有了嗎？同學們，有沒有辦法？ 對，作者明白了 時間一去不復返后，又不愿意白白浪費時間，這就是他和時間賽跑的原因。 文中從哪幾個方面寫 “我 ”和時間賽跑的？ 賽跑，是不是就是跟時間跑？對， 就是在很短時間內(nèi)做更多更有益的事情。 作者在和時間賽跑的過程做那些有益的事情？ 交流：和時間賽跑，和太陽比，和 西北 風比，一個假期的作業(yè)幾天做完，三年級常常做五年級的作業(yè)。和時間賽跑，使作者得
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