【文章內(nèi)容簡介】 文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。【教學(xué)重、難點】重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例?！窘虒W(xué)時間】2課時。【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目的】學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入兩千年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發(fā)出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時間的流速真另人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再回來的時刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復(fù)活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。時間可貴，如何珍惜？只有走在時間前面才能把握住我們生命中的一分一秒。今天我們一起來學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。二、初讀課文自由讀課文，畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。三、新授生字生字：指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字（板書）部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。組詞：（板書）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)” 、“與其……不如……”造句。四、再讀課文小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。合書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。介紹作者──林清玄筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。林清玄小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨 4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，成了中國臺灣最優(yōu)秀的39。散文家。四、作業(yè)讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？有疑問可以在書上標(biāo)注。想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。寫生字詞。收集珍惜時間的名人名言。第二課時【教學(xué)目的】有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。【教學(xué)重點】假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點?！窘虒W(xué)難點】要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點?！窘虒W(xué)過程】一、引入我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？（這樣說是不對的，時間是有，但已經(jīng)不是過去的時間）文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：假若你一直和時間賽跑，你_________ 。（課件）為什么他會這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文。二、分析課文思考：⑴爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。⑵作者當(dāng)時是怎樣想的？⑶作者又是怎樣感到時間流逝的？⑷小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。反饋：①小組派代表說：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……（課件打出上面的話）②作者當(dāng)時對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？（“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）③爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。）④有什么不懂的問題？ （生發(fā)言，師生共同補充）作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑：⑴課文是從哪幾件事情寫”我“和時間賽跑的？（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）⑵通過小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）⑶找出自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？把你的感受讀出來。（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）⑷作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？（做題、坐不同的車、……）⑸由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮 。為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時他會是什么心情？（生活經(jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）（自豪、高興）你同意這個說法嗎？用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用名人的事例來說明。三、總結(jié)這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）課文啟示人們：雖然”光陰似箭，日月如梭“，”所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了“，但是”假如你一直和時間賽跑，你就可以成功“。四、創(chuàng)編名言古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士……當(dāng)面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。大家都收集了不少名言，大家來一起展示：課件出示：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕──宋理學(xué)家朱熹莫等閑，白了少年頭，空悲切──宋民族英雄岳飛光陰是最貴重，最有價值的東西，千萬不要把今天要做的事拖延到明天去做。──著名音樂家貝多芬節(jié)約時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長了人的壽命。──魯迅我以為世間最可貴的就是“今”，最易喪失得也是“今”。因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。──李大釗必須記住我們學(xué)習(xí)的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。──斯賓塞一個人越知道時間的價值，越倍覺失時的痛苦呀！──但丁世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名 。這句話可以說是你的名言了！動筆寫一寫后學(xué)生交流（個別說）如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。紅日西沉?xí)r再想什么已無意義，應(yīng)當(dāng)在旭日東升時投入工作。四、作業(yè)自選：尋找關(guān)于時間的諺語。有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情?！景鍟亢蜁r間賽跑時間一去不返心里不是滋味贏得時間快樂無法形容一直和時間賽跑受益無窮珍惜時間【教學(xué)反思】古往今來，時間一直是人們討論關(guān)注的話題“光陰似箭，日月如梭”，“逝者如斯夫”等等語言都說明了時間的重要性，小學(xué)語文第六冊課文《和時間賽跑》創(chuàng)慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝的問題，使學(xué)生獲得與時間有關(guān)的啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。但由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊，因此這也成為本文教學(xué)難點。為了讓時間具體可觸可感，除了具體理解文中父親說的話，有關(guān)珍惜時間的諺語等，明白其中蘊含的道理，同時也指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。最后創(chuàng)編名言的環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步加強學(xué)生對時間的理解、感悟，讓學(xué)生形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，讓學(xué)生力爭做好生活的主人、時間的主人！《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！窘虒W(xué)重難點】理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語?！窘虒W(xué)安排】3課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、名言、諺語導(dǎo)入新課學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢？二、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確讀流利。指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）三、學(xué)習(xí)1～5段默讀1～5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。指名讀一、二兩段：⑴ 這部分主要講了什么事？⑵ 這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。?你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來自讀自悟）⑷ 指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。⑸ 從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）⑹ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。齊讀一、二兩節(jié)。默讀三、四兩節(jié)：⑴ 畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）⑵ 先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。⑶ 這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話的？⑸ 有感情地朗讀這句話。⑹ 讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？⑺ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。自讀第五節(jié)：⑴ 說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。⑵ 你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。⑶ “我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？共3頁，當(dāng)前第1頁123第二課時一、男女合作朗讀1～5自然段二、學(xué)習(xí)課文6～8自然段過渡：“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認(rèn)識。自由朗讀7自然段。找出文中意義深刻的句子：⑴ 雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。⑵ ，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：⑴ 回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？（時間流逝的無情）⑵ 充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。小結(jié)：時光一旦過去了，將不再回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)