和時間賽跑教學設計推薦(編輯修改稿)
2024-10-20 21:08 本頁面
【文章內容簡介】 幸運之泉?！磥淼恼Z文教學專家吉春亞（教師以伙伴的身份參與學生的活動，營造了融洽的學習氛圍，使學生充滿了樂趣。）。學生交流評價。，其話語是現(xiàn)時感受和以往積累相互作用后迸發(fā)出的智慧的火花。相信“每一個話語，每一個語體（風 格），每一個發(fā)音的背后都蘊藏著（典型的、獨特的）言說著活生生的個性?！鼻也煌恼J識相互補充，相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會不斷擴大，語言的施展領域 也同時得到拓展。）五、拓展積累讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結束課吧+，莫待無花空折枝。——唐劉秋娘，一寸光陰不可輕?！沃祆?，白了少年頭，空悲切。——宋岳飛，人無再少年。——元關漢卿，就等于節(jié)約時間?！喔?，就等于失去所有的時間?！聡惣{姆，明日何其多+ 日日待明日，萬事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。——文嘉《明日歌》（在擴散性閱讀中，精神探索能力不斷增強，與此相伴隨的語言的感知量、積累量也不斷增加，領悟力也不斷增強。這樣，語言和精神就能在廣闊的心理空間建立最大的同構體。）第三篇：《和時間賽跑》教學設計《和時間賽跑》教學設計重慶市萬州區(qū)雙河口小學程永麗教材分析《和時間賽跑》是新課標語教版三年級下冊第六單元的第三篇課文，這是臺灣著名的散文家林清玄先生的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。課文主要講“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。教學目標認識本課4個生字，并能正確書寫11個生字，理解并熟記由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文主要內容，知道課文敘述的順序。學習課文15自然段，讀懂爸爸安慰我的話。教學重點難點初步感知課文內容，理解含義深刻的句子。教學準備 多媒體課件第一課時教學過程：一、課前情境創(chuàng)設、導入新課。師：同學們，讀了和時間賽跑這個題目，你們想知道什么？（時間過得可真快）師：？？？ ？告訴我們什么道理？二、預習檢測了解作者。課前老師已經布置按照預習學案預習課文，不知大家完成的怎么樣，下面老師來檢測一下，誰先來告訴老師這篇課文的作者是誰呢？對于林清玄，你了解多少？學生自由說。孩子們，課前搜集查找資料非常重要，它可以拓寬我們的視野，還可以幫助我們理解課文的內容。老師也查找了作者的相關資料，我們一起來看看，（出示：作者資料）指名讀。林清玄之所以取得這么大的成就，就是因為他不停地和時間賽跑。下面老師再帶大家學習字和詞 賽：比賽 賽跑 疼：疼痛 頭疼憂：憂傷 無憂 慰：慰問 欣慰梭：梭子 穿梭 雖：雖然 雖說狂：狂風 狂歡 贏：輸贏 贏了暑：暑假 中暑 益：受益 益蟲窮：窮人 貧窮 將：將來 將軍若：假若 若是 哀：悲哀 哀求學習習近平義詞反義詞 排除 —— 解除憂傷 —— 悲傷安慰 —— 勸慰假若 —— 假如 憂傷 —— 快樂 永遠 —— 暫時 將來 —— 過去 持續(xù) —— 間斷 成功 —— 失敗解釋重點詞語。憂傷：憂愁悲傷。哀痛：悲傷，悲痛。假若：連詞，表示假設。光陰似箭：時光像射出的箭。形容 時間過得極快。日月如梭：太陽和月亮像穿梭似的來去，形容時間過得很快。三、通讀課文，整體感知，理清脈絡。下面就讓我們一起走進課文，來初步感知課文內容。請看學習提示： 學習提示：讀一讀：默讀課文，想一想課文主要講了什么內容？畫一畫：畫出文中描寫“我”心情的詞語或者句子。說一說：同桌交流學習成果。學生按要求自學 全班交流誰來先試著說說課文的主要內容。（看來大家已經初步讀懂了課文了）讓我們一起來試著完成這個填空。課文先講了外祖母去世，我很（），爸爸安慰我，我心里有說不出的（）；接著講了我看到太陽落山，小鳥飛行，明白時間過去不會再來，我心里很（）；然后講了我和時間比賽，我（）得無法形容；最后講我養(yǎng)成和時間賽跑的習慣，使我（）。隨機板書 悲傷 著急 快樂看看這幾個詞語有什么特點，（都是描寫人的心情的詞語）師:對，本文就是以我的感情變化為線索的。自由讀讀課文，看你能否根據老師的提示，試著把這篇課文分成四部分？過渡：孩子們，你們已經整體感知了課文，理清了文章條理，完成了本節(jié)課的第二個目標，恭喜你們，老師要把最了不起的大拇指獎給你們。第二課時教學過程：四、（學習課文）過渡：課文寫到“外祖母的去世讓作者的內心十分悲傷”，此時爸爸給了“我”安慰，當“我”聽了爸爸的話后，心里有一種說不出的滋味，到底爸爸給我說了些什么呢？出示學習提示: 閱讀提示：自由朗讀課文1—5自然段，用“——”畫出爸爸安慰我的話。想一想，爸爸的話讓我明白了什么？有感情地讀一讀。5分鐘后比一比誰找的準，讀得棒，悟得好！開始自學匯報交流：誰來先讀讀爸爸說的話，想想爸爸當時的心情，用朗讀把你的感受表達出來。生讀，自評，互評。出示爸爸的話，指導朗讀。爸爸說的話，你認為哪句話含義最深刻。4
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