和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-文庫吧資料
2024-10-20 21:08本頁面
【正文】 過渡：課文寫到“外祖母的去世讓作者的內(nèi)心十分悲傷”，此時(shí)爸爸給了“我”安慰，當(dāng)“我”聽了爸爸的話后，心里有一種說不出的滋味，到底爸爸給我說了些什么呢？出示學(xué)習(xí)提示: 閱讀提示：自由朗讀課文1—5自然段，用“——”畫出爸爸安慰我的話。隨機(jī)板書 悲傷 著急 快樂看看這幾個(gè)詞語有什么特點(diǎn)，（都是描寫人的心情的詞語）師:對，本文就是以我的感情變化為線索的。（看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文了）讓我們一起來試著完成這個(gè)填空。說一說：同桌交流學(xué)習(xí)成果。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，來初步感知課文內(nèi)容。日月如梭：太陽和月亮像穿梭似的來去，形容時(shí)間過得很快。光陰似箭：時(shí)光像射出的箭。哀痛：悲傷，悲痛。下面老師再帶大家學(xué)習(xí)字和詞 賽：比賽 賽跑 疼：疼痛 頭疼憂：憂傷 無憂 慰：慰問 欣慰梭：梭子 穿梭 雖：雖然 雖說狂：狂風(fēng) 狂歡 贏：輸贏 贏了暑：暑假 中暑 益：受益 益蟲窮：窮人 貧窮 將：將來 將軍若：假若 若是 哀：悲哀 哀求學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞反義詞 排除 —— 解除憂傷 —— 悲傷安慰 —— 勸慰假若 —— 假如 憂傷 —— 快樂 永遠(yuǎn) —— 暫時(shí) 將來 —— 過去 持續(xù) —— 間斷 成功 —— 失敗解釋重點(diǎn)詞語。老師也查找了作者的相關(guān)資料，我們一起來看看，（出示：作者資料）指名讀。課前老師已經(jīng)布置按照預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，不知大家完成的怎么樣，下面老師來檢測一下，誰先來告訴老師這篇課文的作者是誰呢？對于林清玄，你了解多少？學(xué)生自由說。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)課文15自然段，讀懂爸爸安慰我的話。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文主要講“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間，并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。這樣，語言和精神就能在廣闊的心理空間建立最大的同構(gòu)體。世人皆被明日累，明日無窮老將至?！喔?，就等于失去所有的時(shí)間?！卧里w，人無再少年。——唐劉秋娘，一寸光陰不可輕?！鼻也煌恼J(rèn)識(shí)相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會(huì)不斷擴(kuò)大，語言的施展領(lǐng)域 也同時(shí)得到拓展。，其話語是現(xiàn)時(shí)感受和以往積累相互作用后迸發(fā)出的智慧的火花。學(xué)生交流評價(jià)?！磥淼恼Z文教學(xué)專家吉春亞（教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿了樂趣。老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。）四、創(chuàng)編名言，在剛才所談的內(nèi)容后面署上大名。）（“令學(xué)生吟誦，要使他們看著是一種享受，而不看作是負(fù)擔(dān)?！牢拇髱熈智逍?？現(xiàn)在，你占據(jù)著朗讀冠軍臺(tái)，誰能讀得比他更有味，讓他離開冠軍臺(tái)。（我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。生讀’d 師：從那以后，我常常和時(shí)間賽跑——（生讀）e師：童年養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣——（生讀）（以讀代講，學(xué)生在讀中自然領(lǐng)悟了課始提出的有關(guān)問題。b師：人真的是跑不過時(shí)間呀———amp。引讀：a師：聽了爸爸的話，——（生讀）我有一種說不出的滋味。（追求“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的效果。請同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起來對話。我也來試一試。，我們先練一練。指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣讀一讀。讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“√”。大聲讀課文，注意把課文讀正確。我們把課題寫下?！牢拇髱熈智逍?。：（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。學(xué)生面對情感豐富的老師，身處充滿激情的氛圍，獲得了情融融、意切切的心靈感受。一曲未終，白駒已過千里。、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。第二篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：人人讀通課文。有時(shí)不連貫。明白珍惜時(shí)間的道理。其次是從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的難點(diǎn)部分。再以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作習(xí)慣，合作能力。本文語言質(zhì)樸優(yōu)美，情感動(dòng)人，尤其適合學(xué)生朗讀。：學(xué)了這篇課文，大家對時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí)，請大家把對時(shí)間的看法寫下來。3．今天，我們在作者林清玄的經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，我也做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，好嗎？再齊讀最后一句話。（出示）是呀！花五重日開，人無再少年。對于老師來說，和時(shí)間賽跑意味著什么？（給學(xué)生傳授知識(shí)）對于？來說，和時(shí)間賽跑意味著什么？練習(xí)說話。8．當(dāng)作者明白和時(shí)間賽跑可以節(jié)約時(shí)間的時(shí)候，這后來的二十年里，我因此受益無窮，雖然我知道.......但是（學(xué)生接讀）究竟有多大的用途呢？出示（作者簡介）他是這樣做的他在和時(shí)間賽跑中，嘗到了甜頭，于是他在文章的結(jié)尾這樣說：出示最后一句話：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。你能讀出我高興快樂的心情嗎？指名讀 作者就是在這和時(shí)間賽跑的過程中很多
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