【正文】 課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”?！逗蜁r(shí)間賽跑》教學(xué)反思2《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。最后，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、格言。學(xué)生讀文后，我提出疑問(wèn)：“課文寫了哪幾件事?”。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思?！边@句話是理解的難點(diǎn)?！凹?、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。（“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決。教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)?！逗蜁r(shí)間賽跑》教學(xué)反思1《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸的一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。在教學(xué)課文的重難點(diǎn)時(shí)，我也注意了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“我”和時(shí)間賽跑的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)牽動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行理解！首先，是聯(lián)系“我”和時(shí)間賽跑的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情；然后，要求學(xué)生找出最能表達(dá)“我和時(shí)間賽跑的深刻體會(huì)”的句子，并展開討論，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，也可以用自己知道的名人事例來(lái)說(shuō)明。語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。這樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)平時(shí)生活的追憶。”“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”這幾句話，結(jié)合“我”的生活經(jīng)驗(yàn)（看到太陽(yáng)下山，知道一天就這樣過(guò)去了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒即使明天飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。板書：和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味 過(guò)得飛快――――著急悲傷 贏得時(shí)間――――快樂(lè)得不知形容 養(yǎng)成習(xí)慣――――受益無(wú)窮課后反思：在課前我讓學(xué)生通過(guò)互相交流了解一分鐘可以做多少事。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧（學(xué)生動(dòng)筆寫后進(jìn)行交流。中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。四、課文拓展像作者這樣的人、這樣的事還有很多。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。指名讀爸爸的話。結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？邊讀邊畫在書上。（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（三）領(lǐng)悟文章帶著問(wèn)題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：（1）通過(guò)外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)過(guò)程：（一）課前談話同學(xué)們，你們知道一分鐘可以做什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（二）情境導(dǎo)入太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；小樹枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開的時(shí)候。姓名：占紅玲 單位：湖北省谷城縣廟灘鎮(zhèn)街道中心小學(xué) 通信地址：湖北省谷城縣廟灘鎮(zhèn)街道中心小學(xué) 聯(lián)系電話： *** 電子信箱： 838zhl 郵編：441721第三篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過(guò)自讀、自悟、討論、評(píng)價(jià)等課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。讓學(xué)生在探究體驗(yàn)中反思，從而感受時(shí)間的珍貴，讓學(xué)生在探究中反思，從而感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和感情態(tài)度。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊，因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。【附板書】和時(shí)間賽跑珍惜爭(zhēng)取成功【教學(xué)反思】語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。讓學(xué)生在反思中體驗(yàn)如何看待時(shí)間。師：說(shuō)說(shuō)你或別人浪費(fèi)了時(shí)間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母邢?。）師：只有珍惜時(shí)間，才會(huì)有事業(yè)上的成功。同學(xué)們，你們想一想作者寫出了這么好的文章，可見(jiàn)作者已經(jīng)是一位文學(xué)家了，如果作者不和時(shí)間賽跑，同學(xué)們以為他在文學(xué)事業(yè)上能取得成功嗎？生：不珍惜時(shí)間，就不會(huì)有事業(yè)上的成功。生２：歲月無(wú)情不等人。請(qǐng)每位同學(xué)送我一句珍惜時(shí)間的名言。時(shí)間，從不伺候那些“老爺”，說(shuō)空話的人，拖拉的作風(fēng)，你要捉弄它，它就把你捉弄。它給我們滿頭的白發(fā)，也能使我們返老還童。師：很高興，同學(xué)們告訴了我時(shí)間的重要性，那我要送給同學(xué)們一份禮物：一首沙金的小詩(shī)《時(shí)間》，希望同學(xué)們喜歡。生２：我爸爸在銀行工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢。那對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間是什么？生：時(shí)間就是知識(shí)。我們知道時(shí)間是非常寶貴的。正如朱自清《匆匆》中這樣寫道：“洗手的時(shí)候，日子從水盆中過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。四、閱讀反思，升華主題師：同學(xué)們，作者失去外祖母的悲傷與后來(lái)的喜悅都有什么關(guān)系？生：事件。（師主動(dòng)與學(xué)生握手）師：能談一下為什么喜歡嗎？生：外祖母的去世，使我感到悲傷，那種在字里行間流露出來(lái)的哀痛，不禁使人產(chǎn)生一種心酸。生３：我喜歡第一、二自然段。設(shè)計(jì)意圖：師指導(dǎo)朗讀此段話，讀的語(yǔ)氣要稍慢，無(wú)奈與沉重，讓學(xué)生在讀中提驗(yàn)。生１：我喜歡讀九、十自然段。設(shè)計(jì)意圖：師讓學(xué)生按自己的喜好來(lái)選擇讀、指導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：看來(lái)同學(xué)們都愿意享受成功的歡樂(lè)。師：你體會(huì)得真好！正如作者所說(shuō)的“每一次比賽時(shí)間，我就快樂(lè)的不知道怎么形容。（眾生齊讀）師：我覺(jué)得你們讀得都很好，不僅僅是因?yàn)檎R，而且更多的是因?yàn)槟銈冏x出了一種歡快的心情。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？生紛紛舉手。（師板書珍惜，爭(zhēng)取。正如毛主席曾說(shuō)過(guò)