有關于和時間賽跑的教案(編輯修改稿)
2024-11-15 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 往向走，不斷流逝?！苯處熜〗Y(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們繼續(xù)學習《和時間賽跑》。二、學習3~7自然段。文章里還藏有許多表示作者心情的句子，請快速瀏覽課文，找出來，并劃出來。是什么讓作者感到是個迷，使作者有一種可怕，說不出的滋味呢？（出示句子：所有時間里的事物母永遠不能回來了。）他想告訴他孩子什么？師：在時間的河流里，我曾經(jīng)是一名學生，像你們一樣帶著紅領巾，背著書包，那是多么幸福、快樂的童年時光呀，在時光的河流里你曾經(jīng)怎么樣？師：在時間的河流里你也會怎么樣？有一天他看到了太陽怎么樣了呢？看到小鳥知道了什么？解開爸爸的謎，作者是高興還是悲傷？，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。三、學習第8自然段。小組讀第8自然段并討論文章寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？合作朗讀用你的聲音來享受他的快樂吧！四、學習最后兩個自然段，齊讀最后兩個自然段，說說作者又告訴我們什么？為什么說：“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？”作者成功的秘訣是什么？五、拓展。學完本課，你有什么要對自己或者對別人說的？六、作業(yè)。造句假若??就??積累時間格言。第三篇：和時間賽跑外七學校：陳海艷教學目標：學會10個字，認識8個字。有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。教學重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。制作課件教學過程：一、導語有人曾贊美：時間是君子，永遠說老實話；有人卻反駁：時間是無情的，永遠是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)了時間的公正性抓起來是金子，抓不住就是流水。這節(jié)課我們一起來品讀林清玄的散文《和時間賽跑》！二、了解作者出示課件，了解作者過渡語：請你根據(jù)自己的閱讀收獲，猜測作者為什么能取得這么大成就？讓我們一起走近作者，感受他的心里路程。三、品讀全文回答問題（讓我們帶著這樣的3個問題，通讀課文）文中的我是個的孩子，理由：。，指名讀第五自然段（1）師：同學們，我們和作者林清玄一起回憶了這段往事，此時此刻你心里是什么滋味？（憂傷，哀痛）是呀，最疼愛我的外祖母去世了，作者非常憂傷，哀痛，那么爸爸、媽媽會怎樣呢？（同樣）可是，爸爸卻堅強的安慰我，他說了什么？（2）指名讀爸爸的話師：從這段話中你讀懂了什么？（時間一去不復返）你想用哪個詞語，或哪句話來形容自己此時的感受？（板書：光陰似箭 日月如梭）（3）師：看著時光流逝，爸爸也是無可奈何，（指生讀出無可奈何）看著親人過世，爸爸更是傷心哀痛，（指生讀出傷感）看著自己的孩子沉浸在哀傷之中，他的心里滿是關心哪?。ㄖ干x出關心）請帶著爸爸這種無奈、傷感、充滿關心的復雜心情，一起來讀爸爸的話（所有時間、、）（4）跟老師再來齊讀爸爸的話師。爸爸的話說的具體形象，但對于小孩子來說像謎語一樣難理解，爸爸的話讓作者感到怎樣？（害怕）作者是怎樣慢慢領悟爸爸的話的？ 、7自然段（1）學生小聲讀7自然段，尋找答案。（2）這兩段文字中描述了作者看到了什么？由此想到了什么？作者一定還看到了很多事物，讓作者更深的體會到了時間一去不復返。你能根據(jù)作者的提示用“雖然、但是、”，“不是、、不是、”仿寫句子（3）你知道身邊的哪些人跑在了時間的前面？（4）指導朗讀。指名把自己的感受讀出來。過渡：是呀，時間過得那么快，使我的小心眼里不只是著急，而且悲傷。于是，作者心中有了一個信念，那就是——和時間賽跑既然留不住時間，那就告訴自己和時間賽跑吧！（1）、指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（2）、“我”跑勝后的心情怎樣？你有過這樣的體驗嗎（3）、你在生活中有類似的和時間賽跑的事嗎？用“有時、有時、有時、”仿寫句子。師：歸結(jié)到底，那就是和——時間賽跑 、10自然段師：作者堅持和時間賽跑，讓他在后來的幾十年里受益不淺。他發(fā)現(xiàn)了什么？（1）指名朗讀最后兩個自然段（2）你從作者的這個故事中又獲得了怎樣的啟示？（有感而發(fā)，引用名言諺語）（3）文中作者提倡和時間賽跑，對于我們來說就是和誰賽跑？（4）齊讀最后兩段四、總結(jié)1
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