【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?！? 以眼神為例子，有序聚焦無(wú)限的“分合分合一分合分合” ? 神態(tài)描寫(xiě)的內(nèi)容有眼睛、眉毛、鼻子、臉龐、前額等， ? 現(xiàn)在以眼神為例子，進(jìn)一步千變?nèi)f化的有序聚焦無(wú)限細(xì)分合分合。 怎樣對(duì)清澈眼神“分合分合一分合分合”？ ? 小葉的一雙眼睛像一汪清澈的湖水，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像道紗幕，使那雙眼睛有時(shí)顯得神秘、深沉。 ? 她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。 ? 我眼前這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。 ? 一雙清澈流動(dòng)的眼睛，伏在彎彎的眉毛下面，和微黑的面龐對(duì)照，越顯得晶瑩。 怎樣對(duì)精神抖數(shù)的眼神“分合分合一分合分合”？ 抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶玉，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。 劉鶚 《 老殘游記 》 ? 眉毛濃黑而整齊，一雙栗色的眼睛閃閃有神光，看人時(shí)，十分合分合注意，微笑時(shí)，露出一口整齊微白的牙齒。 周立波 《 山鄉(xiāng)巨變 》 ? 氣度優(yōu)雅、嫻靜，雙眼回盼流波，像是俏麗的江南女子；嘴角掛著一絲倔犟的波紋，又帶著北國(guó)女兒的神韻。 理由 《 癡情 》 怎樣對(duì)聰慧眼神“分合分合一分合分合”？ ? 她拿筆的手托著腮，長(zhǎng)大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動(dòng)著，豐滿(mǎn)的下巴微微上翹 —— 這是每當(dāng)她要想出特別巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)的神態(tài)。 ? 劉心武 《 班主任 》 ? 他們的眼睛里閃射出一道道的光波，那光波映出一幅幅畫(huà)，一幅幅嶄新奇麗的畫(huà)，一幅幅充滿(mǎn)童心幻想的畫(huà) ...... 張岐 《 畫(huà) 》 ? 這張線(xiàn)條柔和的臉龐，初看上去顯得那么嫩弱，從緊抿的嘴角下卻透出幾分合分合剛毅；那一雙生動(dòng)有神的眼睛，靜下來(lái)是那樣沉穩(wěn)、執(zhí)著，隨著音樂(lè)的抑揚(yáng)，卻能夠和手足的舞蹈說(shuō)出同樣的話(huà)來(lái)。謝大光 《 選擇 》 ? 修長(zhǎng)的身材，端麗的面龐，嘴角時(shí)時(shí)含著羞澀的微笑；大而深沉的雙眸卻灼灼地直視著談話(huà)的對(duì)方，有時(shí)是那樣單純親切，有時(shí)卻又使你感到那樣遙遠(yuǎn)而夢(mèng)幻。 柯巖 《 天涯何處無(wú)芳草 》 怎樣對(duì)秀美眼神“分合分合一分合分合”？ ? 只見(jiàn)她生得兩條春山含翠的柳葉眉，一雙秋水無(wú)塵的杏子眼。這是位十分合分合秀麗的江南姑娘：二十三四歲模樣，中等個(gè)兒，苗條但并不瘦削；長(zhǎng)圓型豐腴白皙的臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水；她的睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)密密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時(shí)隨著眼瞼的啟合微微眨動(dòng)。 姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋(píng)果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長(zhǎng)的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹(shù)林，給人一種深邃而又神秘的感覺(jué)。烏黑的長(zhǎng)發(fā)，即柔軟又纖細(xì)，隨著河風(fēng)在腦后飄拂著。 怎樣對(duì)靈活眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 他那白里透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長(zhǎng)的眉毛，有力地向上揚(yáng)著，將到頂端時(shí)，才彎成弧形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼珠，機(jī)靈地、警覺(jué)地掃視著充滿(mǎn)汗味和鼾聲的車(chē)廂。 怎樣對(duì)調(diào)皮眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 她疏眉細(xì)眼，故意瞇縫著眼瞧我；小鼻子微微翹著，薄薄的兩片小嘴唇因忍俊不禁而閑著，兩個(gè)小酒窩。 浩然 《 紅棗林 》 ? 她那梳著小辮的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我頑皮地眨巴著，鼻子略略上翹，顯露出一副淘氣相。 王路遙 《 小星星 》 怎樣對(duì)明亮眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 她的眼睛很亮，亮得像沒(méi)有微塵的海水，亮得寧?kù)o，永遠(yuǎn)不斜視似的。 ? 她那樣笑著，微微側(cè)著頭，眼睛亮晶晶的，兩個(gè)酒窩淺淺地浮在面頰上。 ? 他醒了，緩緩地睜開(kāi)灰暗的眼睛，那是一雙毫無(wú)期待的眼睛，冷漠而枯澀。忽然，像燈花一爆，眼里有了神，越來(lái)越亮了，一閃一閃地現(xiàn)出驚喜的光，像太陽(yáng)越升越高，越來(lái)越亮。 怎樣千變?nèi)f化的對(duì)人物神態(tài)“分合分合一分合分合？” ? 高興時(shí) —— 嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。 ? 傷心時(shí) —— 鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿(mǎn)了淚水。 ? 緊張時(shí) —— 不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。 ? 憤怒時(shí) —— 豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來(lái)似的。 ? 發(fā)愣時(shí) —— 兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。 ? 哭泣時(shí) —— 亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動(dòng)，然后，多多的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來(lái)，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 怎樣綜合的對(duì)人物描寫(xiě)的“分合分合一分合分合？” ? 小妹長(zhǎng)得可漂亮呢！好那盛開(kāi)的玫瑰花一般的小臉。秋水一般的大眼睛，仿佛有許多小問(wèn)號(hào)藏在里邊。她那紅紅的小嘴，微微向上翹，像個(gè)小月牙兒，好像總是在微笑。那雙蔥白般的小手上還嵌著五個(gè)淺淺的小窩窩。她的腦后還高高地翹起個(gè)馬尾辮，唉，我簡(jiǎn)直無(wú)法形容，不管誰(shuí)見(jiàn)了，都說(shuō)：“瞧這小姑娘，多漂亮，就像一只金鳳凰！ 《 背影 》 的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的千變?nèi)f化。 ? “我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：‘我走了，到那邊來(lái)信！’我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。’等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我就進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！? ? 文章對(duì)“我”與父親的描寫(xiě)都是多層次的變化。 ? 問(wèn)題：怎樣多角度的“加一加”的“分合分合一分合分合”人物動(dòng)作內(nèi)容？ ? 提示：在第一步的神態(tài)描寫(xiě)的內(nèi)容周?chē)? “加一加”的“分合分合一分合分合”人物動(dòng)作的內(nèi)容。 ? 例如 : ? 劉翔跨欄時(shí)候的頭頸、肩膀、胳膊、手腕、腰背、膝蓋、腿腳、、 ? 這第二層的加法運(yùn)算“分合分合一分合分合”是對(duì)第一層的“分合分合一分合分合”的深入包含發(fā)散擴(kuò)展。 ? 例如， ? 把第一步、第二步的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)內(nèi)容，在思維想象世界里，都嘗試妙用比喻（包括明喻、暗喻、借喻）、擬人、排比等修辭，或者虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、襯托等手法， ? 這樣能把加法運(yùn)算的“分合分合一分合分合”升華為乘法運(yùn)算的“分合分合一分合分合”。 ? 這第三層的乘法運(yùn)算“分合分合一分合分合”是對(duì)第二層的加法運(yùn)算“分合分合一分合分合”的深入包含發(fā)散擴(kuò)展。 對(duì)比喻里的明喻的“分合分合一分合分合” ? 一、明喻 ? 例如： ? 歲月里，我的臉龐的變化就像從一個(gè)青澀蘋(píng)果到熟透了的紅蘋(píng)果的成長(zhǎng)。 ? 舉一反三： ? 媽媽的臉龐： ? 語(yǔ)文教師的臉龐： ? 同桌的臉龐： 對(duì)暗喻的“分合分合一分合分合” ? 二、暗喻也叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)， ? 例如： ? 鏡子里，出現(xiàn)了一個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果 ——美麗的臉龐。 ? 舉一反三： ? 媽媽的臉龐： ? 語(yǔ)文教師的臉龐： ? 同桌的臉龐： 對(duì)借喻的細(xì)分合分合 ? 三、借喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。 ? 例如： ? 一個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果笑開(kāi)了花！ ? 舉一反三： ? 媽媽的臉龐： ? 語(yǔ)文教師的臉龐： ? 同桌的臉龐： ? 再次回顧， ? 練 筆 題 目： ? “我”或者“我的親人、同學(xué)”。 要求： 人物個(gè)性鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)現(xiàn)象，意義豐富深遠(yuǎn) 提示： 主要內(nèi)要內(nèi)容可以根據(jù)自己的特點(diǎn)確定， 例如， 喜歡打籃球的同學(xué)可以主要內(nèi)容定為動(dòng)作描寫(xiě)， 喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以定為神態(tài)描寫(xiě)，、、 ? 提示： ? 學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)時(shí)候圍繞著本節(jié)課的創(chuàng)造性發(fā)散思維方法的三步曲： ? “分合分合一分合分合”，“加一加”，“乘一乘”。 ? 萬(wàn)事開(kāi)頭難，這節(jié)課只是嘗試運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法的一個(gè)開(kāi)端。 ? 創(chuàng)造性發(fā)散思維方法的創(chuàng)新妙用是永無(wú)止境。 ? 希望師生寫(xiě)作多多交流，我在創(chuàng)作劇本 《 孫子兵法演義 》 的時(shí)候，也會(huì)堅(jiān)持運(yùn)用這套方法，身先垂范。 ? 相信，我們師生攜手努力，會(huì)共同進(jìn)步！ ? 四十秒四步有序“矛盾”分合的“滿(mǎn)分”理清解題難點(diǎn) ? 高效創(chuàng)新的運(yùn)用實(shí)事求是哲學(xué)滿(mǎn)分解題 ? ——感性與理性分合的思維聚焦四步有序“滿(mǎn)分”， 妙解全國(guó)一卷作文“第一難點(diǎn)” ? （陳漢群 15629613206） ? 學(xué)會(huì)感性分合到理性分合思維聚焦四步有序“最全”，才能高效“滿(mǎn)分創(chuàng)新”的用好目前很多具體專(zhuān)業(yè)方法，并能緩解暴力思維。 ? ——從心理學(xué)角度分析，“最強(qiáng)大腦”堪稱(chēng)源自于最細(xì)密的視線(xiàn)移動(dòng)聚焦。 ? 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本都選用了一個(gè)典故 《 田忌賽馬 》 ，啟迪我們，調(diào)整順序，也能大獲全勝。 ? 然而，很多考生思維無(wú)序，混亂不堪，自相矛盾， ? 就像“盲人摸象”般的吃開(kāi)胃菜，摸到雞腿就咬雞腿，摸到雞翅膀就咬雞翅膀，摸到雞頭就咬雞頭，摸到雞尾巴就咬雞尾巴，全然不顧特定時(shí)刻實(shí)際的順序。 ? 對(duì)癥下藥，通過(guò)創(chuàng)新綜合應(yīng)用“馬哲”、教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，還有國(guó)學(xué)孫子兵法、論語(yǔ)等經(jīng)典，設(shè)計(jì)了一套“滿(mǎn)分創(chuàng)新”的思維聚焦四步有序“最全”，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可以妙解 2023年全國(guó)一卷作文題目引起的諸多矛盾。 ? 這套四步有序“最全”屬于辯證網(wǎng)狀思維方法，像“望遠(yuǎn)鏡”加“顯微鏡”，幫助考生“不是‘庖丁解牛’，勝似‘庖丁解?！钡淖屗械母呖甲魑碾y題都是“我的菜”。 ? “萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)以致用的示范： ? 第一步有序“打地基”的聚焦，感性的“切西瓜”的“分”： ? 針對(duì)作文材料本身層面的“分”： ? 把整個(gè)材料“細(xì)細(xì)分”層次，特別是思維層面的斷句、聚焦。 ? 例如：這個(gè)材料可以分為三個(gè)層次： ? “違規(guī)”事件本身的來(lái)龍去脈，交警的鼓勵(lì)，媒體與網(wǎng)民的態(tài)度。 ? 對(duì)材料的思維層面的斷句“切西瓜”分層， ? 把句子“元素” ——字詞意義，從第一個(gè)詞，到最后一個(gè)詞“滾雪球”、“利滾利”式的層層遞進(jìn)、分解、聚焦： ? 因 /父親總 /是在高速 /路上開(kāi)車(chē)時(shí) /接電話(huà) /， ? 家人 /屢 /勸不 /改， ? 女大學(xué)生小陳迫 /于無(wú) /奈， ? 更 /出于生命安全 /的考慮， ? 通過(guò)微博私信 /向警方舉報(bào)了自己的父親； ? 警方查實(shí)后， ? 依法 /對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰， ? 并 /將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。 ? 此事贏(yíng)得 /眾多 /網(wǎng)友點(diǎn)贊， ? 也 /引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后， ? 激起了更大 /范圍、更多 /角度的討論。 ? 可別小瞧這個(gè)思維層面的斷句“切西瓜”分層，有利于看得清清楚楚，有效信息點(diǎn)如下： ? 第一個(gè)”滿(mǎn)分構(gòu)思”信息點(diǎn)“因”， ? 說(shuō)明這些爭(zhēng)論的事件的來(lái)龍去脈 ——“違規(guī)”矛盾的普遍性，以小見(jiàn)大，對(duì)癥下藥。 ? 第二個(gè)”滿(mǎn)分構(gòu)思”信息點(diǎn)“總”， ? 說(shuō)明這個(gè) “違規(guī)”的“反復(fù)性” ——就像社會(huì)“癌癥”，難以根治，怎么辦？ ? 第三個(gè)”滿(mǎn)分構(gòu)思”（后表述時(shí)省略）信息點(diǎn)“高速公路”， ? 說(shuō)明這個(gè)“違規(guī)”的特殊性地點(diǎn)的危害 ——高速公路上堪稱(chēng)“一條高速公路一條人命”。 ? 第四個(gè)信息點(diǎn)“開(kāi)車(chē)時(shí)”， ? 說(shuō)明了這個(gè)“違規(guī)”的特殊性時(shí)段 ——危害會(huì)不比“酒駕”的少，甚至更多。 ? 第四個(gè)信息點(diǎn)“接電話(huà)”， ? 說(shuō)明了這個(gè)“違規(guī)”的事實(shí)性?xún)?nèi)容 ——到底有什么事，或者什么特殊情況？ ? 第五個(gè)信息點(diǎn)“家人”， ? 說(shuō)明了這個(gè)“違規(guī)”的關(guān)聯(lián)性 ——與全家人的幸福密切相關(guān)。 ? 第五個(gè)信息點(diǎn)“屢 /勸不 /改”， ? 說(shuō)明了這類(lèi)“違規(guī)”的 堪稱(chēng)“屢 /教不 /改” ——具有反復(fù)性、頑固性，怎樣才能根治？ ? 、、 ? 高效思維就像高速公路飚車(chē)，快如閃電， ? 余下的就不一一贅述，讀者可以熟能生巧的妙用。 ? ? 那么，第一個(gè)核心信息點(diǎn)“違規(guī)”可以“細(xì)細(xì)分”成哪些相關(guān)方面？ ? 女學(xué)生與家人都勸阻父親“違規(guī)”，并非女學(xué)生“畏危”，而是女學(xué)生深明大義，顧全大局 ——依法治國(guó)是大局，涉及“四個(gè)全面”，事關(guān)人民群眾的安全，深得民心。 ? 特別在高速公路上，堪稱(chēng)“死生之地，存亡之道”，需要“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，清醒冷靜，一旦“違規(guī)”，后果不堪設(shè)想。 ? 穿插： 《 學(xué)習(xí)“愛(ài)迪生”切西瓜做水果拼盤(pán) 》 （歌詞） ? 題目整體 /在我眼里 /像大象 /那么大。 ? 有效信息點(diǎn) /那么多。 ? 唯有眼球