【文章內(nèi)容簡介】 安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。” 以眼神為例子，有序聚焦無限的“分合分合一分合分合” ? 神態(tài)描寫的內(nèi)容有眼睛、眉毛、鼻子、臉龐、前額等， ? 現(xiàn)在以眼神為例子，進一步千變?nèi)f化的有序聚焦無限細分合分合。 怎樣對清澈眼神“分合分合一分合分合”？ ? 小葉的一雙眼睛像一汪清澈的湖水，長長的睫毛像道紗幕，使那雙眼睛有時顯得神秘、深沉。 ? 她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。 ? 我眼前這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。 ? 一雙清澈流動的眼睛，伏在彎彎的眉毛下面，和微黑的面龐對照，越顯得晶瑩。 怎樣對精神抖數(shù)的眼神“分合分合一分合分合”？ 抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶玉，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。 劉鶚 《 老殘游記 》 ? 眉毛濃黑而整齊，一雙栗色的眼睛閃閃有神光，看人時，十分合分合注意，微笑時，露出一口整齊微白的牙齒。 周立波 《 山鄉(xiāng)巨變 》 ? 氣度優(yōu)雅、嫻靜，雙眼回盼流波，像是俏麗的江南女子；嘴角掛著一絲倔犟的波紋，又帶著北國女兒的神韻。 理由 《 癡情 》 怎樣對聰慧眼神“分合分合一分合分合”？ ? 她拿筆的手托著腮，長大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動著，豐滿的下巴微微上翹 —— 這是每當(dāng)她要想出特別巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時的神態(tài)。 ? 劉心武 《 班主任 》 ? 他們的眼睛里閃射出一道道的光波，那光波映出一幅幅畫，一幅幅嶄新奇麗的畫，一幅幅充滿童心幻想的畫 ...... 張岐 《 畫 》 ? 這張線條柔和的臉龐，初看上去顯得那么嫩弱，從緊抿的嘴角下卻透出幾分合分合剛毅；那一雙生動有神的眼睛，靜下來是那樣沉穩(wěn)、執(zhí)著，隨著音樂的抑揚，卻能夠和手足的舞蹈說出同樣的話來。謝大光 《 選擇 》 ? 修長的身材，端麗的面龐，嘴角時時含著羞澀的微笑；大而深沉的雙眸卻灼灼地直視著談話的對方，有時是那樣單純親切，有時卻又使你感到那樣遙遠而夢幻。 柯巖 《 天涯何處無芳草 》 怎樣對秀美眼神“分合分合一分合分合”？ ? 只見她生得兩條春山含翠的柳葉眉，一雙秋水無塵的杏子眼。這是位十分合分合秀麗的江南姑娘：二十三四歲模樣，中等個兒，苗條但并不瘦削；長圓型豐腴白皙的臉蛋上長著一對烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水；她的睫毛長長密密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時隨著眼瞼的啟合微微眨動。 姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個沾著露水的熟透的蘋果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。烏黑的長發(fā)，即柔軟又纖細，隨著河風(fēng)在腦后飄拂著。 怎樣對靈活眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 他那白里透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚著，將到頂端時，才彎成弧形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼珠，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和鼾聲的車廂。 怎樣對調(diào)皮眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 她疏眉細眼，故意瞇縫著眼瞧我；小鼻子微微翹著，薄薄的兩片小嘴唇因忍俊不禁而閑著，兩個小酒窩。 浩然 《 紅棗林 》 ? 她那梳著小辮的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我頑皮地眨巴著，鼻子略略上翹，顯露出一副淘氣相。 王路遙 《 小星星 》 怎樣對明亮眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 她的眼睛很亮，亮得像沒有微塵的海水，亮得寧靜，永遠不斜視似的。 ? 她那樣笑著，微微側(cè)著頭，眼睛亮晶晶的，兩個酒窩淺淺地浮在面頰上。 ? 他醒了，緩緩地睜開灰暗的眼睛，那是一雙毫無期待的眼睛，冷漠而枯澀。忽然，像燈花一爆，眼里有了神，越來越亮了，一閃一閃地現(xiàn)出驚喜的光，像太陽越升越高，越來越亮。 怎樣千變?nèi)f化的對人物神態(tài)“分合分合一分合分合？” ? 高興時 —— 嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。 ? 傷心時 —— 鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。 ? 緊張時 —— 不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。 ? 憤怒時 —— 豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。 ? 發(fā)愣時 —— 兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。 ? 哭泣時 —— 亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，多多的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 怎樣綜合的對人物描寫的“分合分合一分合分合？” ? 小妹長得可漂亮呢！好那盛開的玫瑰花一般的小臉。秋水一般的大眼睛，仿佛有許多小問號藏在里邊。她那紅紅的小嘴，微微向上翹，像個小月牙兒，好像總是在微笑。那雙蔥白般的小手上還嵌著五個淺淺的小窩窩。她的腦后還高高地翹起個馬尾辮，唉，我簡直無法形容，不管誰見了，都說：“瞧這小姑娘，多漂亮，就像一只金鳳凰！ 《 背影 》 的神態(tài)、動作描寫的千變?nèi)f化。 ? “我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我就進來坐下，我的眼淚又來了?！? ? 文章對“我”與父親的描寫都是多層次的變化。 ? 問題：怎樣多角度的“加一加”的“分合分合一分合分合”人物動作內(nèi)容？ ? 提示：在第一步的神態(tài)描寫的內(nèi)容周圍， “加一加”的“分合分合一分合分合”人物動作的內(nèi)容。 ? 例如 : ? 劉翔跨欄時候的頭頸、肩膀、胳膊、手腕、腰背、膝蓋、腿腳、、 ? 這第二層的加法運算“分合分合一分合分合”是對第一層的“分合分合一分合分合”的深入包含發(fā)散擴展。 ? 例如， ? 把第一步、第二步的神態(tài)、動作描寫內(nèi)容，在思維想象世界里，都嘗試妙用比喻（包括明喻、暗喻、借喻）、擬人、排比等修辭，或者虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、襯托等手法， ? 這樣能把加法運算的“分合分合一分合分合”升華為乘法運算的“分合分合一分合分合”。 ? 這第三層的乘法運算“分合分合一分合分合”是對第二層的加法運算“分合分合一分合分合”的深入包含發(fā)散擴展。 對比喻里的明喻的“分合分合一分合分合” ? 一、明喻 ? 例如： ? 歲月里，我的臉龐的變化就像從一個青澀蘋果到熟透了的紅蘋果的成長。 ? 舉一反三： ? 媽媽的臉龐： ? 語文教師的臉龐： ? 同桌的臉龐： 對暗喻的“分合分合一分合分合” ? 二、暗喻也叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)， ? 例如： ? 鏡子里，出現(xiàn)了一個熟透了的紅蘋果 ——美麗的臉龐。 ? 舉一反三： ? 媽媽的臉龐： ? 語文教師的臉龐： ? 同桌的臉龐： 對借喻的細分合分合 ? 三、借喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。 ? 例如： ? 一個熟透了的紅蘋果笑開了花！ ? 舉一反三： ? 媽媽的臉龐： ? 語文教師的臉龐： ? 同桌的臉龐： ? 再次回顧， ? 練 筆 題 目： ? “我”或者“我的親人、同學(xué)”。 要求： 人物個性鮮明，描寫生動現(xiàn)象，意義豐富深遠 提示： 主要內(nèi)要內(nèi)容可以根據(jù)自己的特點確定， 例如， 喜歡打籃球的同學(xué)可以主要內(nèi)容定為動作描寫， 喜歡繪畫的同學(xué)可以定為神態(tài)描寫，、、 ? 提示： ? 學(xué)生互相點評時候圍繞著本節(jié)課的創(chuàng)造性發(fā)散思維方法的三步曲： ? “分合分合一分合分合”，“加一加”，“乘一乘”。 ? 萬事開頭難，這節(jié)課只是嘗試運用創(chuàng)造性思維方法的一個開端。 ? 創(chuàng)造性發(fā)散思維方法的創(chuàng)新妙用是永無止境。 ? 希望師生寫作多多交流，我在創(chuàng)作劇本 《 孫子兵法演義 》 的時候，也會堅持運用這套方法，身先垂范。 ? 相信，我們師生攜手努力，會共同進步！ ? 四十秒四步有序“矛盾”分合的“滿分”理清解題難點 ? 高效創(chuàng)新的運用實事求是哲學(xué)滿分解題 ? ——感性與理性分合的思維聚焦四步有序“滿分”， 妙解全國一卷作文“第一難點” ? （陳漢群 15629613206） ? 學(xué)會感性分合到理性分合思維聚焦四步有序“最全”，才能高效“滿分創(chuàng)新”的用好目前很多具體專業(yè)方法，并能緩解暴力思維。 ? ——從心理學(xué)角度分析，“最強大腦”堪稱源自于最細密的視線移動聚焦。 ? 語文、數(shù)學(xué)課本都選用了一個典故 《 田忌賽馬 》 ，啟迪我們，調(diào)整順序，也能大獲全勝。 ? 然而，很多考生思維無序，混亂不堪，自相矛盾， ? 就像“盲人摸象”般的吃開胃菜，摸到雞腿就咬雞腿，摸到雞翅膀就咬雞翅膀，摸到雞頭就咬雞頭，摸到雞尾巴就咬雞尾巴，全然不顧特定時刻實際的順序。 ? 對癥下藥，通過創(chuàng)新綜合應(yīng)用“馬哲”、教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，還有國學(xué)孫子兵法、論語等經(jīng)典，設(shè)計了一套“滿分創(chuàng)新”的思維聚焦四步有序“最全”，經(jīng)過反復(fù)實踐檢驗，發(fā)現(xiàn)可以妙解 2023年全國一卷作文題目引起的諸多矛盾。 ? 這套四步有序“最全”屬于辯證網(wǎng)狀思維方法，像“望遠鏡”加“顯微鏡”，幫助考生“不是‘庖丁解?！?，勝似‘庖丁解牛’”的讓所有的高考作文難題都是“我的菜”。 ? “萬丈高樓平地起”，學(xué)以致用的示范： ? 第一步有序“打地基”的聚焦，感性的“切西瓜”的“分”： ? 針對作文材料本身層面的“分”： ? 把整個材料“細細分”層次，特別是思維層面的斷句、聚焦。 ? 例如：這個材料可以分為三個層次： ? “違規(guī)”事件本身的來龍去脈，交警的鼓勵，媒體與網(wǎng)民的態(tài)度。 ? 對材料的思維層面的斷句“切西瓜”分層， ? 把句子“元素” ——字詞意義，從第一個詞，到最后一個詞“滾雪球”、“利滾利”式的層層遞進、分解、聚焦： ? 因 /父親總 /是在高速 /路上開車時 /接電話 /， ? 家人 /屢 /勸不 /改， ? 女大學(xué)生小陳迫 /于無 /奈， ? 更 /出于生命安全 /的考慮， ? 通過微博私信 /向警方舉報了自己的父親； ? 警方查實后， ? 依法 /對老陳進行了教育和處罰， ? 并 /將這起舉報發(fā)在官方微博上。 ? 此事贏得 /眾多 /網(wǎng)友點贊， ? 也 /引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后， ? 激起了更大 /范圍、更多 /角度的討論。 ? 可別小瞧這個思維層面的斷句“切西瓜”分層，有利于看得清清楚楚，有效信息點如下： ? 第一個”滿分構(gòu)思”信息點“因”， ? 說明這些爭論的事件的來龍去脈 ——“違規(guī)”矛盾的普遍性，以小見大，對癥下藥。 ? 第二個”滿分構(gòu)思”信息點“總”， ? 說明這個 “違規(guī)”的“反復(fù)性” ——就像社會“癌癥”，難以根治，怎么辦？ ? 第三個”滿分構(gòu)思”（后表述時省略）信息點“高速公路”， ? 說明這個“違規(guī)”的特殊性地點的危害 ——高速公路上堪稱“一條高速公路一條人命”。 ? 第四個信息點“開車時”， ? 說明了這個“違規(guī)”的特殊性時段 ——危害會不比“酒駕”的少，甚至更多。 ? 第四個信息點“接電話”， ? 說明了這個“違規(guī)”的事實性內(nèi)容 ——到底有什么事，或者什么特殊情況？ ? 第五個信息點“家人”， ? 說明了這個“違規(guī)”的關(guān)聯(lián)性 ——與全家人的幸福密切相關(guān)。 ? 第五個信息點“屢 /勸不 /改”， ? 說明了這類“違規(guī)”的 堪稱“屢 /教不 /改” ——具有反復(fù)性、頑固性，怎樣才能根治？ ? 、、 ? 高效思維就像高速公路飚車，快如閃電， ? 余下的就不一一贅述，讀者可以熟能生巧的妙用。 ? ? 那么，第一個核心信息點“違規(guī)”可以“細細分”成哪些相關(guān)方面？ ? 女學(xué)生與家人都勸阻父親“違規(guī)”，并非女學(xué)生“畏?！?，而是女學(xué)生深明大義，顧全大局 ——依法治國是大局，涉及“四個全面”，事關(guān)人民群眾的安全，深得民心。 ? 特別在高速公路上，堪稱“死生之地，存亡之道”，需要“眼觀六路，耳聽八方”，清醒冷靜，一旦“違規(guī)”，后果不堪設(shè)想。 ? 穿插： 《 學(xué)習(xí)“愛迪生”切西瓜做水果拼盤 》 （歌詞） ? 題目整體 /在我眼里 /像大象 /那么大。 ? 有效信息點 /那么多。 ? 唯有眼球