【文章內(nèi)容簡介】 時，在科學技術日新月異、國際競爭異常激烈的今天，國家的強盛，民族的崛起，關鍵是人才，特別是具有創(chuàng)新能力的新型人才，這關鍵在教師，這就要求我們教師還必須有科學精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神和協(xié)作精神。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 一、教師的法制精神： ? 充分認識依法治國、依法治教、依法執(zhí)教的關系 ? 依法治教的意義 ? 教師侵權行為的類型及其法律責任 ? 教師違法行為的原因探究 ? 教師法制精神的培養(yǎng) 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 二、教師的民主精神 ? 民主精神的要義： 平等、自由、寬容、妥協(xié)、法制、建設、理性 …… ? 民主精神：師德建設的必然選擇 ? ①新的歷史時期需要民主精神 黨的十六大指出“發(fā)展社會主義 民主政治，建設社會主義文明，是 全面建設小康社會的重要目標。” ? ②新時代的教育需要民主精神 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 由外而內(nèi)，從理念到行動：教師民主精神建設的途徑 ? ?加強理論學習，使教師形成正確的民主精神認識論 ? ?進行實際引導，使教師形成正確的民主精神的實踐觀 ? ①從“教育者”這一角色出發(fā)，使教師的一言一行成為民主精神的典范； ? ②從“主體性”出發(fā)，營造寬松的環(huán)境； ? ③從“教學相長”出發(fā)，建立良好的人際關系； ? ④從健全人格出發(fā)，關注全體教育對象。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 三、教師的人文精神 ? 人文精神的內(nèi)涵 ： 人文精神就是一種以人為本，著眼于人，一切從人出發(fā)的精神；是一種自覺地反省人生價值、自覺地擔當人生責任、自覺地塑造健康人格的精神；人文精神的歷練貫穿人生全程。 教師人文精神的主要內(nèi)容： ①具有強烈的教育使命感和責任心； ②對教育的理想不斷追問； ③積極維護教育的公平和正義； ④始終以學生生存和發(fā)展為本； ⑤敬畏生命，善待學生。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 重塑教師人文精神是當代師德教育的重要命題 ? 閱讀、反思、實踐 —— 重塑教師人文精神的途徑 ? （ 1）營造校園人文環(huán)境氛圍 ? （ 2）閱讀文化經(jīng)典 ? （ 3）反思教學實踐 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 四、教師的科學精神 ? 科學精神的內(nèi)涵 ? 定義：是指科學活動主體在科學活動中形成的追求真理的價值觀，認知方式和行為方式的統(tǒng)一體。 ? 江澤民同志說：“科學精神的內(nèi)涵很豐富，最基本的要求是求真務實，開拓創(chuàng)新?！鼻笳鎰諏嵤强茖W精神根基，開拓創(chuàng)新是科學精神的精髓。 ? 教師應當具有最基本的科學精神就是求真務實和開拓創(chuàng)新。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 科學精神在師德建設中的重要意義 ? ?樹立科學精神，有利于培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神； ? ?樹立科學精神，有利于培養(yǎng)教師的求真務實； ? ?樹立科學精神，有利于培養(yǎng)教師的開拓創(chuàng)新精神； ? ?樹立科學精神，有利于培養(yǎng)教師刻苦鉆研的精神。 ? 加強教師科學精神素質培養(yǎng)的途徑 ? ?鼓勵教師積極參加教育科學研究； ? ?加強進修和校本培訓； ? ?相互交流，共同提高； ? ?自我學習，自我提升； ? ?加強實踐，培育新人。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 五、教師的敬業(yè)精神 ? 培養(yǎng)教師敬業(yè)精神的重要意義 ? ?敬業(yè)精神，是教師立志從事教育活動的內(nèi)在動力； ? ?敬業(yè)精神，是教師抵御市場經(jīng)濟負面影響的力量； ? ?敬業(yè)精神，是加強教師隊伍建設的當務之急。 ? 敬業(yè)精神的基本內(nèi)涵： 愛業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè) 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 怎樣培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神 ? ?、關鍵是依靠教師的自身努力 ? ①、立志從教，愛崗敬業(yè)； ? ②、專業(yè)致志，以事其業(yè)； ? ③、矢志不移，默默奉獻。 ? ?、樹立教師的敬業(yè)精神 ? ①、形成尊師重教的社會風尚； ? ②、創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境； ? ③、發(fā)揚市場機制的積極作用； ? ④、建立相關的教師隊伍建設機制。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ★請看案例： ☆ 行知路上的好青年 —— 記江蘇省江浦縣行知小學校長楊瑞清 ☆ 給學生插上創(chuàng)新的翅膀 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 六、教師的自律精神 ? 教師自律精神的內(nèi)涵 ? 教師的自律精神是教師的道德信念、道德意志的反映，是教師長期精心錘煉，潛于自我修養(yǎng)的 表現(xiàn)和結果，是師德的“調節(jié)器”和“控制 閥”，是教師必備的心理品質。 ☆ “自律”是指個體的人依靠理性、信念和 倫理良心，靠內(nèi)心的自省、自覺和自為， 調節(jié)自己，豐富、發(fā)展和圓滿自己的言 語、行為。 ? 教師自律精神的基本要求：自重、自省、自警、自勵、自強、 以身作則，嚴于律已，言行一致 。 ? 教師自律精神的培養(yǎng) ? 教師要真正做到“以身作則、嚴于律己、言行一致”的自律精神，要在以下幾個方面進行訓練和培養(yǎng)。 ?嚴于自剖 “金無足赤，人無完人”、只有 嚴于自剖 才有 自知之明 ?兼聽則明 “旁觀者清，當局者迷” ?敢于反省 “吾日三省吾身” ?小事做起 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之” ?反復磨煉 “梅花香自苦寒來” ?努力“慎獨” “慎獨”是道德修養(yǎng)的最高境界 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ?七、教師的協(xié)作精神 ? 1 、新課改呼喚教師具有協(xié)作精神 ? 2 、教師協(xié)作精神的內(nèi)涵 團結協(xié)作的含義所謂團結協(xié)作是指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。 教師之間的團結協(xié)作包括?相同學科教師之間相互信任，相互尊重，以達到相互探討，共同進步的目的；?不同學科之間相互配合，相互容納，促進學生全面發(fā)展，促進教學綜合方向發(fā)展；?班主任與科任老師之間默契配合，協(xié)調一致，強化班級管理和學生教育工作；?新老教師之間團結合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以老帶新，以新促老，共同進步。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? △要做到團結協(xié)作就要做到： ? 謙虛為懷，自知之明，嚴以律已，以誠待人，相互幫助，通力合作，學習先進，共同提高。 ? △團結協(xié)作的要求： ? 相互激勵公平競爭 ? 關心集體忠于職守 ? 珍惜情誼利莫當頭 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? 八、教師的創(chuàng)新精神 ? 創(chuàng)新精神的內(nèi)涵 ? 創(chuàng)新精神是引起和促進創(chuàng)新活動的一種積極的心態(tài)和個性特征，它包括創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質三個方面。創(chuàng)新精神是人的個性和人格特征的核心內(nèi)容，是一個人的精神面貌的總體反映。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育價值追求的核心。 ? 教師的創(chuàng)新精神及其價值判斷 ? ?教師的創(chuàng)新精神 具有創(chuàng)新精神的一般共性，由于它又是一種時代的教育精神，因而又具有鮮明的職業(yè)特性（個性）。它反映當代教育的本質和規(guī)律，是驅動和引導教師教育創(chuàng)新的精神力量，是教師精神世界現(xiàn)代化的標志。 第四講 教師的精神 （６ ~１３章） ? ?教師創(chuàng)新精神的價值判斷 ? ①教師創(chuàng)新精神是教師自身“可持續(xù)發(fā)展”的先導 ? ②教師創(chuàng)新精神是教師進行創(chuàng)新