新常態(tài)下的教育新變革(編輯修改稿)
2025-03-28 10:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資隊(duì)伍 .沒(méi)有這樣一支教育水平高 ,業(yè)務(wù)能力和具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍 ,任何改革都不會(huì)長(zhǎng)久 . 二、構(gòu)建“以和諧為重”的管理局面 ? 和諧管理意味著管理者與被管理者之間應(yīng)是一種以美為旨趣的關(guān)系．管理應(yīng)被賦予豐富的人性內(nèi)涵，凸顯文化性人格，回歸本真的生活世界與意義世界．在管理中要溝通人理解人、尊重人，賦予其智慧與藝術(shù)，張揚(yáng)其生命與情感，在關(guān)愛(ài)，理解的基礎(chǔ)上追求一種無(wú)為境界． ? 管理也是一種文化－－這種文化是學(xué)校管理者在工作中依據(jù)本學(xué)校的環(huán)境、教師和時(shí)代的特點(diǎn)，在與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)不斷探索和發(fā)展的過(guò)程中逐漸形成的，是符合自身特點(diǎn)的追求目標(biāo)。是一種人文素質(zhì)的氛圍 什么是文化？ 臺(tái)灣一個(gè)作家說(shuō)：它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái)他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體素質(zhì)。他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝很低，是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎腰而過(guò)。電梯門(mén)開(kāi)了，是謙讓人還是霸道地把別人擠開(kāi)。一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙扶盲人一起過(guò)路，還是自己走過(guò)。這就是文化，不同的文化。 什么是和諧？ 和諧的含義：人人有飯吃，人人敢說(shuō)話 和 —人生存的權(quán)利 靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 諧 —人民主的權(quán)利 靠社會(huì)的發(fā)展 和諧具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧作為一種思想，應(yīng)該成為我們思想中的一種價(jià)值觀和品德 什么是和諧校園文化？ 具有完善的管理體系。有明確的規(guī)章制度、文明規(guī)范公約以及安全服務(wù)措施等；為大家提供平等安全的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境； 具有優(yōu)美的環(huán)境。有濃郁的文化、雅致的校園規(guī)劃和設(shè)施完備的教學(xué)與生活設(shè)施； 具有良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。有師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍和文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生； 具有寬松的人際關(guān)系。有暢通的交流渠道和資源共享的信息平臺(tái)，學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生等學(xué)校與社會(huì)和人與人的之間的關(guān)系，平等、尊重、民主，相互信任、相互關(guān)心、相互支持。 和諧校園的意義： 和諧校園就是要具備穩(wěn)定公平的校園秩序與文明，進(jìn)取的校園文化以與安全、和善的校園環(huán)境與氛圍，使學(xué)校最終成為師生生活的家園、精神的樂(lè)園、成材的搖籃。 兩項(xiàng)主要任務(wù) (一 )樹(shù)立建設(shè)和諧文化的發(fā)展觀 v同一性 有對(duì)國(guó)家法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)定的共同認(rèn)同； 有對(duì)體現(xiàn)主流價(jià)值觀文化的社會(huì)認(rèn)同。 v包容性 （和而不同） 尊重差異、尊重多樣 v調(diào)試性 有化解存在矛盾的機(jī)制與能力 有創(chuàng)造和諧氛圍的機(jī)制與能力 p 干部、教師、職工人際關(guān)系和諧 p 年級(jí)、班組、科室團(tuán)體關(guān)系和諧 短信 :這段時(shí)間您和各位老師都為我擔(dān)心 ,我給學(xué)校工作添了麻煩 ,深感自責(zé) .但是您及各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷讓我感動(dòng) .一句句問(wèn)候 ,一條條短信 ,還有送到家熱騰騰的飯菜都曾讓我熱淚盈眶 ,我感受育新大家庭的溫暖 ,真的很感動(dòng) .擁有這么多的朋友的關(guān)心 ,鼓舞和祝福 ,我很富有 ,很幸福 .不知如何報(bào)答您的關(guān)愛(ài) ,期盼早日康復(fù) ,在與各位老師并肩作戰(zhàn) .我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì) ,積極治療 ,爭(zhēng)取下學(xué)期回家 . 大家都是和諧文化的建設(shè)者 (二 )建立和諧工作體系 兩條線 要有共生的理念。和諧一定是關(guān)系的和諧，和諧社會(huì)承認(rèn)社會(huì)的不同主體和要素可以而且應(yīng)該和平共處地存在，即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進(jìn)利益，學(xué)校的成果要匯集每一個(gè)學(xué)校成員。 要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問(wèn)題的積極解決；另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對(duì)人的寬容，也可以是對(duì)一些事情乃至對(duì)這個(gè)時(shí)代、社會(huì)的寬容，是和諧學(xué)校所需要的美德。 四種人文素質(zhì) 要有感恩的意識(shí)。每一個(gè)人的人生成長(zhǎng)和事業(yè)成就都離不開(kāi)天地的養(yǎng)育、社會(huì)的保障、家庭的關(guān)愛(ài)、師生的幫助。飲水思源，對(duì)那些讓我們今天一切成為可能的先輩、祖國(guó)、政黨、父母、親戚朋友，甚至是對(duì)那些隨緣而遇的陌生人和默默無(wú)聞的大自然，要學(xué)會(huì)心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺(jué)得是 “欠你的 ”。感恩而后懂得珍惜才會(huì)加倍珍視自己擁有的一切，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去回報(bào)社會(huì)。 要有審美的情趣。和諧社會(huì)要求我們應(yīng)該有超功利的審美尺度，應(yīng)該以審美的眼光來(lái)重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財(cái)富，它更是人類(lèi)詩(shī)意的家園；社會(huì)不僅僅是名利場(chǎng)，它亦是人們共同完成的無(wú)以倫比的藝術(shù)品；人與人的關(guān)系也不僅僅是 “物的依賴關(guān)系 ”，人最需要的就是人本身。這樣的社會(huì)人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶，而是公開(kāi)、舒暢與愉悅。 四種人文素質(zhì) 建設(shè)一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的高效團(tuán)隊(duì) ,是學(xué)校決策層的管理目標(biāo)之一。 三、構(gòu)建“以團(tuán)隊(duì)精神為價(jià)值”的發(fā)展導(dǎo)向 要培育團(tuán)隊(duì)精神 一要 營(yíng)造相互信任的組織氛圍。管理者要大膽地放權(quán)給中層或員工，并主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，以此來(lái)增加每個(gè)教職員工對(duì)學(xué)校情感的認(rèn)可，拉近心理上的距離，夯實(shí)合作的基礎(chǔ)。 二要 科學(xué)運(yùn)用管理手段。特別是用好內(nèi)部獎(jiǎng)懲手段。學(xué)校是一個(gè)員工的學(xué)歷、文化、知識(shí)層次較高、較集中的單位，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，他們對(duì)精神價(jià)值的追求遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)物質(zhì)價(jià)值的追求，用好激勵(lì)手段，不僅可以凝聚人心，更能花最少的錢(qián)辦成更多的事，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰手段，也能起到“四兩撥千斤”的效果。二者相比，激勵(lì)比懲罰更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 三要進(jìn) 行人性化管理。對(duì)于知識(shí)型員工占大多數(shù)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，管理者要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)智慧，創(chuàng)新管理技巧在關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、善用、信任和尊重的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)公平激勵(lì)、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)
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