新常態(tài)下的教育新變革概述(編輯修改稿)
2025-03-28 10:20 本頁面
【文章內容簡介】 資隊伍 .沒有這樣一支教育水平高 ,業(yè)務能力和具有遠大抱負的專業(yè)隊伍 ,任何改革都不會長久 . 二、構建“以和諧為重”的管理局面 ? 和諧管理意味著管理者與被管理者之間應是一種以美為旨趣的關系．管理應被賦予豐富的人性內涵，凸顯文化性人格，回歸本真的生活世界與意義世界．在管理中要溝通人理解人、尊重人，賦予其智慧與藝術，張揚其生命與情感，在關愛，理解的基礎上追求一種無為境界． ? 管理也是一種文化－－這種文化是學校管理者在工作中依據(jù)本學校的環(huán)境、教師和時代的特點，在與教師、學生、家長不斷探索和發(fā)展的過程中逐漸形成的，是符合自身特點的追求目標。是一種人文素質的氛圍 什么是文化？ 臺灣一個作家說：它是隨便一個人迎面走來他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體素質。他走過一棵樹，樹枝很低，是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎腰而過。電梯門開了，是謙讓人還是霸道地把別人擠開。一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙扶盲人一起過路，還是自己走過。這就是文化，不同的文化。 什么是和諧？ 和諧的含義：人人有飯吃，人人敢說話 和 —人生存的權利 靠經濟的發(fā)展 諧 —人民主的權利 靠社會的發(fā)展 和諧具有協(xié)調、融洽、合作等意義。和諧作為一種思想，應該成為我們思想中的一種價值觀和品德 什么是和諧校園文化？ 具有完善的管理體系。有明確的規(guī)章制度、文明規(guī)范公約以及安全服務措施等；為大家提供平等安全的工作與學習環(huán)境； 具有優(yōu)美的環(huán)境。有濃郁的文化、雅致的校園規(guī)劃和設施完備的教學與生活設施； 具有良好的教風學風。有師德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍和文明守紀、團結向上，熱愛學習的學生； 具有寬松的人際關系。有暢通的交流渠道和資源共享的信息平臺，學校與家庭、教師與學生等學校與社會和人與人的之間的關系，平等、尊重、民主，相互信任、相互關心、相互支持。 和諧校園的意義： 和諧校園就是要具備穩(wěn)定公平的校園秩序與文明，進取的校園文化以與安全、和善的校園環(huán)境與氛圍，使學校最終成為師生生活的家園、精神的樂園、成材的搖籃。 兩項主要任務 (一 )樹立建設和諧文化的發(fā)展觀 v同一性 有對國家法律、法規(guī)及相關規(guī)定的共同認同； 有對體現(xiàn)主流價值觀文化的社會認同。 v包容性 （和而不同） 尊重差異、尊重多樣 v調試性 有化解存在矛盾的機制與能力 有創(chuàng)造和諧氛圍的機制與能力 p 干部、教師、職工人際關系和諧 p 年級、班組、科室團體關系和諧 短信 :這段時間您和各位老師都為我擔心 ,我給學校工作添了麻煩 ,深感自責 .但是您及各位領導和老師們的關懷讓我感動 .一句句問候 ,一條條短信 ,還有送到家熱騰騰的飯菜都曾讓我熱淚盈眶 ,我感受育新大家庭的溫暖 ,真的很感動 .擁有這么多的朋友的關心 ,鼓舞和祝福 ,我很富有 ,很幸福 .不知如何報答您的關愛 ,期盼早日康復 ,在與各位老師并肩作戰(zhàn) .我會堅強面對 ,積極治療 ,爭取下學期回家 . 大家都是和諧文化的建設者 (二 )建立和諧工作體系 兩條線 要有共生的理念。和諧一定是關系的和諧，和諧社會承認社會的不同主體和要素可以而且應該和平共處地存在，即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進利益，學校的成果要匯集每一個學校成員。 要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問題的積極解決；另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對人的寬容，也可以是對一些事情乃至對這個時代、社會的寬容，是和諧學校所需要的美德。 四種人文素質 要有感恩的意識。每一個人的人生成長和事業(yè)成就都離不開天地的養(yǎng)育、社會的保障、家庭的關愛、師生的幫助。飲水思源，對那些讓我們今天一切成為可能的先輩、祖國、政黨、父母、親戚朋友，甚至是對那些隨緣而遇的陌生人和默默無聞的大自然，要學會心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺得是 “欠你的 ”。感恩而后懂得珍惜才會加倍珍視自己擁有的一切，才會發(fā)自內心地去回報社會。 要有審美的情趣。和諧社會要求我們應該有超功利的審美尺度，應該以審美的眼光來重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財富，它更是人類詩意的家園；社會不僅僅是名利場，它亦是人們共同完成的無以倫比的藝術品；人與人的關系也不僅僅是 “物的依賴關系 ”，人最需要的就是人本身。這樣的社會人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶，而是公開、舒暢與愉悅。 四種人文素質 建設一支充滿團隊精神的高效團隊 ,是學校決策層的管理目標之一。 三、構建“以團隊精神為價值”的發(fā)展導向 要培育團隊精神 一要 營造相互信任的組織氛圍。管理者要大膽地放權給中層或員工，并主動地承擔責任，以此來增加每個教職員工對學校情感的認可，拉近心理上的距離，夯實合作的基礎。 二要 科學運用管理手段。特別是用好內部獎懲手段。學校是一個員工的學歷、文化、知識層次較高、較集中的單位，從心理學的角度來說，他們對精神價值的追求遠超過對物質價值的追求，用好激勵手段，不僅可以凝聚人心，更能花最少的錢辦成更多的事，適當?shù)剡\用懲罰手段，也能起到“四兩撥千斤”的效果。二者相比，激勵比懲罰更能產生深遠影響。 三要進 行人性化管理。對于知識型員工占大多數(shù)的學校來說，管理者要充分發(fā)揮領導智慧，創(chuàng)新管理技巧在關懷、愛護、善用、信任和尊重的基礎上，充分發(fā)揮領導藝術公平激勵、價值觀念、文化修養(yǎng)
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