做智慧的管理者(2)(編輯修改稿)
2025-02-02 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?“將落實(shí)進(jìn)行到底”！ ?一個(gè)學(xué)校不在于有多好的想法關(guān)鍵是在于落實(shí)， ?最好的辦法只有一個(gè)： 就是責(zé)任到人 。 ?“抓住不落實(shí)的事＋追究不落實(shí)的人＝落實(shí)”。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ，狠抓重點(diǎn)。 ?“二八”效率原則 ，即 80％的效率來(lái)自 20％的重點(diǎn)。 ?如果你想真正強(qiáng)調(diào)什么，最多不要超過(guò)三點(diǎn)，最好只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。 ?體現(xiàn)重點(diǎn)的最簡(jiǎn)單的做法，就是每年一個(gè)主題。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 謹(jǐn)防學(xué)校管理中的 “ 零效益 ” +不落實(shí) =零 +不檢查 =零 +不反饋 =零 +不整改 =零 +不 堅(jiān)持 =零 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 話題二：在管理的路上智慧的行走 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?領(lǐng)導(dǎo)力就是把你手下的幾十號(hào)人，幾百號(hào)人弄在一起，并心甘情愿地跟你走的能力。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 從 《 亮劍 》 看李云龍的領(lǐng)導(dǎo)力： 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 絕不放棄任何一個(gè)弟兄 “自打我們團(tuán)成立以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有丟下過(guò)任何一個(gè)弟兄 ” ！ 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 犧牲小我利益，重視大局利益 “ 戰(zhàn)場(chǎng)上 1分鐘決定勝負(fù)，我不會(huì)為自己老婆的生命犧牲戰(zhàn)士的生命 ” 。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 視自己的責(zé)任為生命 “ 我是團(tuán)長(zhǎng) !” 校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng) ! 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?借助于工資、資金、福利等激勵(lì)措施只能調(diào)動(dòng)下屬員工 60％的積極性，其余 40％ 的積極性則要依靠領(lǐng)導(dǎo)者具有影響力的領(lǐng)導(dǎo)行為去調(diào)動(dòng)。 誰(shuí)擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，誰(shuí)就擁有了整個(gè)世界 ! 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 抓鬮，每天輪一個(gè) 推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥 組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì) 輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗 2.“ 學(xué)會(huì)分粥” 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問(wèn)題。 ?管理的真諦在“理”不在“管”，管理者的主要職責(zé)就是建立一個(gè)合理的游戲規(guī)則。 ?誰(shuí)創(chuàng)造了游戲規(guī)則，誰(shuí)就能領(lǐng)著大伙一起玩。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?留個(gè)缺口給下屬，就是留點(diǎn)余地和空間給他人去發(fā)揮、去創(chuàng)造。 ?留個(gè)缺口給下屬，是一種管理上的智慧，是一種更高層次上的駕馭，是一種達(dá)到全局性圓滿的高明。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?給猴子一棵樹(shù)，讓它不停地攀登；給老虎一座山，讓它自由縱橫。也許，這就是管理用人的最高境界。 ?校長(zhǎng)要留個(gè)缺口給別人，必須放權(quán)、放手、放心。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?諸葛亮是怎么死的？ 放權(quán)是提高效能的秘訣之一 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為：“管理最少的領(lǐng)導(dǎo)才是最好的領(lǐng)導(dǎo)”。 ?假如有 100件事，你把這 100件事都了，那叫勤勞；如果你手下的人把這 100件事都做了，而你一件也沒(méi)做，他反過(guò)來(lái)還要謝謝你給了他鍛煉的機(jī)會(huì)，這就是管理，這就是領(lǐng)導(dǎo)。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 ?當(dāng)你忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，你要想想自己是否干了該別人干的事；當(dāng)你工作做不好時(shí)，你要想想是不是沒(méi)有集中大家的智慧；當(dāng)你感到自己沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，你要想想是不是因?yàn)闆](méi)有解放自己，才沒(méi)能得到發(fā)展。 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 做一個(gè)智慧的管理者 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 溝通要懂得八大人性： ?（ 1）喜歡獲得，不喜歡付出； ?（ 2）喜歡自我表現(xiàn)，不喜歡被別人說(shuō)服； ?（ 3）喜歡被關(guān)心，被愛(ài)，被尊重； ?（ 4）喜歡被贊美、認(rèn)同、不喜
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