領導力章義伍(編輯修改稿)
2025-02-02 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）n 其實，只不過是自欺欺人而已，除非下屬成熟到D4狀態(tài)，否則后果不堪設想n 果真，下屬的績效不如預期，主管仍象 S1苛責下屬、追查錯源甚至開除下屬n 結果帶來的是主管的挫敗感及下屬的困擾和憤怒權變領導的陷阱52能力意愿 能力高、意愿低 能力低、意愿高 能力高、意愿高 能力低、意愿低53n 有助于建立一支訓練有素的員工隊伍n 改善績效n 保留人才n 成人達己 ,最接近領導的人決定你的成敗n 在人身上投資總能得到最高的回報n 找人才不如留人才，留人才不如造人才人力開發(fā)的六大理由54材 才 財55 “ 我對所有人的最終要求都是達到其可能達到的最高水平。 ” —— 《 每個人都是教練 》 作者鄧恩 ?許樂 Don Shula56n 引導人們做什么 —— 建議職能n 輔導人們愿意做 —— 輔導職能n 指導人們?nèi)绾巫?—— 訓練職能n 刺激人們敢于做 —— 挑戰(zhàn)職能教練就是 ……57透過教練改變行為KnowledgeAttitudeSkillHabitsBehavior58是什么阻礙了教練的旅程 ？n 教會了徒弟，餓死了師傅n 下屬應該自己從經(jīng)驗中學習n 一旦培訓完，下屬辭職怎么辦？n 眼下最要緊的是銷售，而不是什么培訓！n 培訓是培訓部門的事n 缺乏信心n 沒有時間59企業(yè)員工各級主管學習環(huán)境強化支持正面肯定刺激影響工作績效反饋學習的意愿學習環(huán)境的塑造60216。 完整的 HR計劃216。 視培訓為投資216。 人人是教練216。 專門部門216。 造血216。 工作日進行優(yōu)秀公司 Vs 平庸公司216。 缺乏計劃216。 不舍不得216。 人人為業(yè)務216。 代管216。 輸血216。 工作之外的時間61訓練方法n OJT ( On the job training ) 崗位培訓n OJT ( Off the job training ) 脫崗培訓62員工訓練系統(tǒng)員工訓練系統(tǒng)216。 一支優(yōu)秀的訓練團隊216。 一個系統(tǒng)的訓練程序216。 一套有效的訓練工具216。 一體化的追蹤和獎勵機制63216。Action learning（行動學習）216。Coaching（教練）216。MDP(管理發(fā)展手冊 )216。PDS(績效發(fā)展系統(tǒng) )管理培訓體系管理培訓體系64n 相關專業(yè)能力n 呈現(xiàn)能力（講解、示范）n 溝通（問、聽、反饋）n 準確判斷、探究n 分解、歸納和總結能力n 激勵n 學習力教練的核心技能65說給他聽；做給他看； 讓他做做看 ； 做得好，夸獎他； 做不好，再改善； 反復做，成習慣。66216。 指示多，控制多216。 要求多216。 講求規(guī)范性216。 關注事216。 一人救火216。 距離管理傳統(tǒng)經(jīng)理人 Vs 教練式經(jīng)理216。 指導多，信任多216。 發(fā)掘多216。 挖掘可能性216。 關注人216。 多人防火216。 關系密切67 學歷代表過去 ,只有學習力才代表將來 !心有多高 ,學習的路就有多長 !68能力意愿 能力高、意愿低 能力低、意愿高 能力高、意愿高 能力低、意愿低69員工們怎么啦？ ? 需要付出額外努力的時候表現(xiàn)不合作； ? 不愿自動做額外的工作； ? 遲到早退或曠工，而沒有令人滿意的解釋； ? 午餐時間拖長，盡量逃避工作； ? 不能按時完成工作； ? 不能達到要求的標準； ? 常抱怨雞毛蒜皮的瑣事； ? 工作出問題時盡埋怨別人； ? 拒絕服從指示。70激勵 激勵就是通過一定的手段使員工的需要和愿望得到滿足，以激發(fā)其工作動力，使其充分發(fā)揮個人的潛能，自動自發(fā)地工作 .71激勵：我們做得還不夠好 ? 花不到 10%的時間用于激勵 ? 沒有激勵計劃，任其隨意發(fā)生 ? 要么恐嚇，要么關愛，缺乏吸力和壓力的 平衡技巧 (威脅和獎勵激勵 ) ? 忽略動機的一視同仁的激勵方式 72影響動力的三種方法動力因素
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