置疑多媒體對數(shù)學教學的作用(編輯修改稿)
2025-02-01 16:00 本頁面
【文章內容簡介】 是什么 ？ – 在隨后教師的講解中講到 “ 打臺球的最重要的技巧是確保 ∠ 1=∠ 2， 臺球才能入網(wǎng) ” ， 這樣的講解科學嗎 ？ – 那位女生回答 “ ∠ 1和 ∠ 3是 “ 互余 ” 角 ” ， 她是怎么作出這樣回答的 ？ 是受到多媒體的多種刺激的感悟而抽象出 ∠ 1和 ∠ 3是 “ 互余 ” 的嗎 ？ – 技術在引入環(huán)節(jié)的教育價值是什么 ？ – 讓事實說話 — 一個有效整合案例的分析 ? 對概念教學環(huán)節(jié)的疑問 – 媒體在呈現(xiàn)余角概念的作用是什么 ？ – 用傳統(tǒng)教學手段可以怎樣加深學生對余角概念的理解 ？ – 學生對照大屏幕齊聲朗讀的作用如何 ？ – 教師為加深學生對概念的理解設計的問題合理嗎 ？ – 為什么不用三角板 ？ – 在這段教學環(huán)節(jié)技術可以怎樣利用 ？ 讓事實說話 — 一個有效整合案例的分析 ? 這個所謂 “ 有效整合 ” 的典型案例留給人們的思考 – 圍繞技術的數(shù)學教學和服務數(shù)學教學使用技術 – 應該這樣處理技術與教師的關系 – 我們應該怎樣評價一節(jié)數(shù)學課技術的使用 – 在數(shù)學教學中演示文稿的放映的利和弊 – 數(shù)學教學更需要什么樣的技術 – 怎樣進行數(shù)學教學設計 關于有效整合的思考 ? 在教學中使用多媒體似乎成為一種潮流 ， 許多人以為用 ppt演示就是最有效的整合方式 ， 利用多利用多媒體的多種刺激就能體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術在教育中的優(yōu)勢 ? 2023年 4月 7日參考消息轉載了一篇文章 ， 文章標題是 “ 美國一項規(guī)模最大的專題研究認為 教學軟件無助提高學生成績 ” 。 ? 這表明信息技術與學科整合的理論研究還是不成熟的 ， 實現(xiàn)有效整合大概還要走過一段不短的探索之路 。 關于有效整合的思考 ? 在當前信息技術與學科整合中應該怎樣擺正教師與技術的關系 ？ ? 應該怎樣客觀科學地估計我國幾年來課程
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1