流動(dòng)兒童犯罪狀況調(diào)查研究(編輯修改稿)
2025-02-01 15:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒童的自我成長(zhǎng)，對(duì)于孩子健康人格和心理的形成是不利的因素。 ? ? 應(yīng)對(duì)方式分為積極應(yīng)對(duì)方式、消極應(yīng)對(duì)方式及中間型，其中積極應(yīng)對(duì)方式包括解決問(wèn)題，求助，消極應(yīng)對(duì)方式包括自責(zé)，幻想，退避，中間型即合理化。我們將應(yīng)對(duì)方式作為反映社會(huì)適應(yīng)水平及區(qū)分是否為危險(xiǎn)人群的指標(biāo)。 ? ? 從表四可以看出，少年犯與常模相比，在人格特質(zhì)上，精神質(zhì)（ P）、神經(jīng)質(zhì)（ N）偏高，掩飾性（ L）偏低。也就是說(shuō)，少年犯傾向于孤獨(dú)，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，攻擊性強(qiáng)，缺乏是非感，情緒不穩(wěn)定。 ? 少年犯的這些特點(diǎn)，與他們幻想、自責(zé)與退避這些消極的應(yīng)對(duì)方式使用率高，而求助這些積極應(yīng)對(duì)方式的使用率低有明顯相關(guān)（見(jiàn)表五），即少年犯多使用消極的應(yīng)對(duì)方式，少使用積極的應(yīng)對(duì)方式，這就導(dǎo)致他們社會(huì)適應(yīng)的水平比較低，遇到挫折和困難時(shí)更傾向于產(chǎn)生消極的行為后果，逐漸升級(jí)為違法犯罪。因此，我們可以將應(yīng)對(duì)方式作為區(qū)分危險(xiǎn)人群的一項(xiàng)指標(biāo)。 ? ? 從表六可以看出，與少年犯相比，流動(dòng)兒童在精神質(zhì) （ P）上得分偏低，在掩飾性（ L）上得分偏高，也就是說(shuō)，他們?cè)诰髲?qiáng)性、講究實(shí)際與人格穩(wěn)定性上與少年犯有明顯的區(qū)分度，處于常模分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)（見(jiàn)表一）。結(jié)合以上對(duì)少年犯應(yīng)對(duì)方式的分析可以看出，他們比少年犯群體更多使用積極的應(yīng)對(duì)方式而更少使用消極的應(yīng)對(duì)方式，而這樣的應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)表明他們社會(huì)適應(yīng)的水平明顯高于少年犯，并不屬于危險(xiǎn)人群的范疇。這樣的結(jié)果表明，當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于 “流動(dòng)兒童是問(wèn)題兒童，屬于高危人群 ”的論調(diào)是缺乏事實(shí)根據(jù)的 。 ? ? 但是，從表一仍然可以看出，流動(dòng)兒童與常模相比，在人格特質(zhì)上，神經(jīng)質(zhì)（ N）偏高，也就是說(shuō)，流動(dòng)兒童的情緒穩(wěn)定性比較差，可能常常焦慮、緊張、郁郁不樂(lè)，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不理智的行為。這些特點(diǎn)與他們對(duì)自責(zé) 、幻想、合理化這些中、消極的應(yīng)對(duì)方式使用高有明顯相關(guān)（見(jiàn)表二）。針對(duì)這點(diǎn)，需要社會(huì)對(duì)這一特殊群體引起足夠的關(guān)注 . ? 結(jié)論 ? 1）、流動(dòng)兒童在人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式上與少年犯人群存在著較高的區(qū)分度：在精神質(zhì)（ P）上較低而在掩飾性（ L）上較高，而這兩個(gè)維度與少年犯的應(yīng)對(duì)方式有較高的相關(guān)性。這樣的結(jié)論并不支持流動(dòng)兒童屬于危險(xiǎn)人群的論點(diǎn)。 ? ?（ 2）、相比常模，流動(dòng)兒童在人格特質(zhì)上，神經(jīng)質(zhì)（ N）得分較高，即其情緒穩(wěn)定性較差，與其更多使用消極應(yīng)對(duì)方式，更少使用積極應(yīng)對(duì)方式相關(guān)，這點(diǎn)需要得到社會(huì)的關(guān)注關(guān)注。 ? 研究 2 我們的小同學(xué)的內(nèi)心的表白 ? 家庭情況：他上初一，老家在四川，父母都是做清潔工的工作，父母工作的地方相隔 50米左右，但是父母之間見(jiàn)面的時(shí)間很少。父母大都在七點(diǎn)鐘離開(kāi)家，然后在傍晚五點(diǎn)多鐘的時(shí)候才能夠回到家，而我們的小同學(xué)是早上六點(diǎn)鐘的時(shí)候離開(kāi)家，下午三點(diǎn)四十放學(xué)，由此，我們可以看出我們的這位小同學(xué)在家呆的時(shí)間比他的父母還要長(zhǎng)，由此也可以看出，他和父母在家呆的時(shí)間是極短的。由此可以造成他和父母的交流的機(jī)會(huì)也會(huì)較少。 ? 班級(jí)交往情況 ? 我們的小同學(xué)來(lái)北京的時(shí)間大約也只有 7個(gè)月，也就是說(shuō)是在家里過(guò)完年以后才和母親來(lái)到北京的。他剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)和他搭訕（其中包括打架的幾個(gè)同學(xué)）。據(jù)他自己講，他和班級(jí)里的同學(xué)相處良好，和此次打架的個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)而且相處的也算比較好。當(dāng)問(wèn)到他們有沒(méi)有為難他或者向他要錢的時(shí)候，他的回答是否定的。 ? ? 從這里，我們也可以看出，對(duì)于那些 “入伙 ”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些新來(lái)的同學(xué)可能往往是他們接近的目標(biāo)和對(duì)象，不過(guò)，他們也不是每次都能成功。我認(rèn)為他們之所以會(huì)主動(dòng)接近他的一個(gè)重要原因就是：他剛來(lái)北京，對(duì)這里的一切都很陌生，他們可能感覺(jué)這些新來(lái)的同學(xué)相比其他在這兒住了很長(zhǎng)時(shí)間的同學(xué)更容易接近和說(shuō)服。 ? 上學(xué)和放學(xué)后的情況： ? 由于我們的小同學(xué)所居住的地方離學(xué)校不近，所以他每天都是騎車來(lái)學(xué)校上學(xué)，在居住的附近有一個(gè)小孩和他同校，但是很少會(huì)在一起上學(xué)。又因?yàn)樯钤谀菈K的小伙伴們大部分都分布在不同的學(xué)校里學(xué)習(xí)，所以大部分的時(shí)間都是一個(gè)人上下班，但自己并沒(méi)有感覺(jué)到孤獨(dú)。 ? 和現(xiàn)在的小同伴在一起生活情況 ： ? 據(jù)他自己介紹，他和他們玩的挺好，在一起看動(dòng)畫片或者看關(guān)于武俠的碟子。但是據(jù)他介紹，他的幾個(gè)玩伴都經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，但是自己沒(méi)有去過(guò)，所以現(xiàn)在還不會(huì)上網(wǎng)。問(wèn)他他的那些玩伴的錢是哪里來(lái)的時(shí)候，他說(shuō) “不知道 ”。問(wèn)他為什么自己不去上網(wǎng)時(shí)，他回答 “自己不愿意去，何況還浪費(fèi)錢 ”。從他的回答中，可以很容易看出能理解父母的難處和艱辛，不愿意浪費(fèi)父母辛苦掙來(lái)的錢。 ? 研究 3 少年無(wú)法承受之輕 ——少年犯訪談?dòng)涗? ? 通過(guò)訪談，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題，在流動(dòng)兒童中比較突出： ? 網(wǎng)絡(luò)成癮：訪談的幾個(gè)孩子不約而同的體現(xiàn)出了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的迷戀。有的孩子已經(jīng)表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀。上網(wǎng)時(shí)間失控，欲罷不能，可以不吃飯不睡覺(jué)，但是不能不上網(wǎng)?；颊呒词挂庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，也仍無(wú)法自控。網(wǎng)絡(luò)成癮癥不僅僅是讓孩子們荒廢學(xué)業(yè)，更重要的是引發(fā)一系列深層的社會(huì)問(wèn)題，精神病、退學(xué)、自殺、犯罪 …… 因此，流動(dòng)兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題應(yīng)該引起我們的關(guān)注。 ? ? 流動(dòng)兒童的流動(dòng)性，造成孩子的頻繁轉(zhuǎn)換。 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人有五種基本的需要。分別是生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要
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