物流企業(yè)管理(編輯修改稿)
2025-01-25 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系 48% 人力資源 管理 11% 傳統(tǒng)管理 19% 溝通 44% 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系 11% 平均的、成功的和有效的管理者每種活動(dòng)的時(shí)間分布 平均的管理者 成功的管理者 有效的管理者 人力資源 管理 26% ? 一個(gè)人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)：此鸚鵡會(huì)兩門語言，售價(jià)二百元。另一只鸚鵡前則標(biāo)道：此鸚鵡會(huì)四門語言，售價(jià)四百元。該買哪只呢？?jī)芍欢济怩r，非常靈活可愛。這人轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，拿不定主意。結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標(biāo)價(jià)八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會(huì)說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑 ,又沒有能力，會(huì)值這個(gè)數(shù)呢？店主回答：因?yàn)榱硗鈨芍畸W鵡叫這只鸚鵡老板。 管理小故事 3 三只鸚鵡 ? 優(yōu)秀管理者好像一定要是能力非常全面的人，其實(shí)不然，真正的領(lǐng)導(dǎo)人，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，懂決策，管理并團(tuán)結(jié)自己的下級(jí)，就能更好地利用在某些方面比自己強(qiáng)的人，從而自身的價(jià)值也通過他們得到了提升。相反許多能力非常強(qiáng)的人卻因?yàn)檫^于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻關(guān)人員 ,銷售代表，成不了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。 管理就是讓別人去做自己想做的事情，并且別人愿意去做。 ? ? 拿破侖帶領(lǐng)他的部隊(duì)進(jìn)攻意大利。在途中部隊(duì)感染了瘟疫，減員嚴(yán)重，長(zhǎng)途跋涉，極其辛苦，晚上拿破侖出來查崗，發(fā)現(xiàn)哨兵睡著了，請(qǐng)判斷這時(shí)候拿破侖怎么辦？拿破侖站在哨兵旁邊幫他站崗，半個(gè)小時(shí)以后哨兵醒了，哨兵發(fā)現(xiàn)元帥在幫自己站崗，腿一軟跪下了，腰也彎曲了，磕頭請(qǐng)求饒命，拿破侖說沒有關(guān)系，太辛苦了，可以諒解，下不為例。饒了他。 請(qǐng)思考 : ?你覺得拿破侖這樣做對(duì)嗎 ?為什么 ? ?如果你是一個(gè)連長(zhǎng)在查崗發(fā)現(xiàn)哨兵睡著了，你應(yīng)該怎么辦？ ?從這個(gè)小故事中，你體悟到了哪些道理？ 管理小故事 4:拿破侖替哨兵站崗 ? ? 這就是領(lǐng)導(dǎo)者在管理時(shí)的藝術(shù)性。領(lǐng)導(dǎo)有情，可以靈活。制度是領(lǐng)導(dǎo)制定的，破壞制度的權(quán)力在領(lǐng)導(dǎo)者。 但是基層的管理者沒有這種破壞制度的靈活性，他必須執(zhí)行制度。這就是管理的科學(xué)性。 如果你是連長(zhǎng) ,你必須把哨兵叫醒，然后找來另外一個(gè)哨兵幫他站崗，再把這個(gè)哨兵送到拿破侖那里，如果連長(zhǎng)像拿破侖一樣饒了這個(gè)哨兵，連長(zhǎng)將和哨兵同罪處治。 ：系統(tǒng)是由兩個(gè)以上相互聯(lián)系的要素所構(gòu)成，且具有特定功能、結(jié)構(gòu)、環(huán)境的整體。 要素 1要素 n要素 2............四、系統(tǒng) ? ? (1)框圖法 輸入 輸出 系統(tǒng) 反饋 環(huán)境 邊界 ? (2)集合法 集合法側(cè)重于系統(tǒng)的內(nèi)部，著重分析系統(tǒng)的元素及元素之間各種關(guān)系。 在集合法中，系統(tǒng)可以用以下式子表示： ? 式中， —— 表示系統(tǒng)。 ? —— 表示元素的集合；系統(tǒng)是由諸要素（組成部分）組成的整體。 ? —— 表示元素之間各種關(guān)系的集合。 ? —— 表示元素之間的組織結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指諸要素相互作用、相互依賴所構(gòu)成的組織形式。 },{ St ruRSys ??Sys?RStru練習(xí) ? 試用框圖和集合法描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng) ? 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) ={{硬件、軟件 }， {操作系統(tǒng) }， {硬件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件 }} 文字或數(shù)據(jù) 程序或文件 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 信息反饋 管理環(huán)境或應(yīng)用系統(tǒng) 接口設(shè)備 ? ： ?整體性 ?層次性 ?相關(guān)性 ?目的性 ?適用性 ? 整體性表現(xiàn)為兩種情況： ? （ 1） 整體小于各組成元素之和。 ? （ 2） 整體大于各組成元素之和。 教育系統(tǒng)的層次性 教育系統(tǒng)普通 教育 高等教育 職 業(yè)教育專 科教育 本 科教育 研究生教育碩士教育 博士教育目的性 目的1目的2 目的3目的4 目的5 目的6 目的7 目的8目的9 目的1 0 目的1 1目的1 2 目的1 3 目的1 4適用性 系 統(tǒng)環(huán) 境輸 入 輸 出有形資源 無形資源 信息反饋 產(chǎn)品 、 服務(wù)等 外部環(huán)境 輸入 轉(zhuǎn) 換 （生產(chǎn)服務(wù) 過程） 輸出 用戶 企業(yè)系統(tǒng) 國(guó)家政策 市場(chǎng)研究 技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè) 競(jìng)爭(zhēng)狀況 企業(yè)能力 資金來源 資源條件 社會(huì)需求 生產(chǎn)可能 生產(chǎn)組織與控制 物、財(cái)、人、信息 生產(chǎn)控制 庫存控制 質(zhì)量控制 成本控制 資金回收 產(chǎn)品銷售 服務(wù)調(diào)查 經(jīng) 營(yíng) 目 標(biāo) 產(chǎn) 品 開 發(fā) 經(jīng) 營(yíng) 計(jì) 劃 生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備 技術(shù)文件
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1