教研活動(dòng)策劃的實(shí)踐智慧張豐(編輯修改稿)
2025-01-25 04:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們剖析質(zhì)量的形成機(jī)制 5 教師研修從改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理做起 教師活動(dòng) : 學(xué)生活動(dòng) : 質(zhì)量的形成過(guò)程 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 課堂教授 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 課堂學(xué)習(xí) 作業(yè)復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)實(shí)踐 生活體驗(yàn) 心理健康與思想品德的形成 學(xué)習(xí)愿望動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)體驗(yàn) 學(xué)習(xí)心理調(diào)控 學(xué)科知識(shí)與 技能的習(xí)得 學(xué)習(xí)方法與綜 合素質(zhì)的提高 學(xué)習(xí)積極性與 學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步 身心健康發(fā)展與 社會(huì)能力的成長(zhǎng) 質(zhì)量的反映 學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理的內(nèi)容 課程教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行與管理 集體備課與備課管理改革 課堂教學(xué)的視導(dǎo) 研究與改進(jìn) 作業(yè)管理與作業(yè)改革 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革與考試命題研究 思想品德與心理健康教育 家庭教育指導(dǎo) 51 備課管理與集體備課 ? 學(xué)校備課管理中的問(wèn)題 備課要求過(guò)于劃一，重形式，輕思考 教案檢查流于表面，看數(shù)量，不看內(nèi)容 備課活動(dòng)疏于指導(dǎo)，備課能力和效率止步不前 ? 備課管理的改進(jìn) 備課管理要與教學(xué)檢查相結(jié)合 備課要求要因人而異，講求實(shí)用 重視教案的形成過(guò)程，加強(qiáng)備課的指導(dǎo) 要促進(jìn)意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng) 改善備課管理雙方的角色關(guān)系 ? 集體備課的開(kāi)展與發(fā)展 出于“減負(fù)”目的的合作編寫(xiě)教案 以學(xué)會(huì)備課為目的的教法研討活動(dòng) 為適應(yīng)具體問(wèn)題而促進(jìn)個(gè)性化備課 以解決教學(xué)問(wèn)題為目的的專題研究 52 作業(yè)管理與作業(yè)改革 ? 關(guān)注作業(yè)的有效性 功能單一 操作形式單調(diào) 評(píng)價(jià)方式落后 要求缺乏層次 作業(yè)布置隨意 ? 作業(yè)過(guò)程的優(yōu)化 常規(guī)作業(yè)的選擇與布置 創(chuàng)意作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 發(fā)揮作業(yè)評(píng)改的診斷反饋?zhàn)饔? 53 學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo) ? 學(xué)生輔導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)狀況 注意基于習(xí)題訓(xùn)練的知識(shí)補(bǔ)課 忽略學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)與輔導(dǎo) 疏于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ?當(dāng)前基層開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)狀 老師研究教本知識(shí)多 ,研究學(xué)生特點(diǎn)少 研究表達(dá)技法多 ,研究學(xué)習(xí)規(guī)律少 深入 研究 分散自發(fā)地指導(dǎo)有 ,有組織有計(jì)劃地開(kāi)展少 有力的工作機(jī)制 依靠紀(jì)律規(guī)約和道理說(shuō)教的多 ,參與式活動(dòng)少 科學(xué)有效的活動(dòng) 隨機(jī)開(kāi)展的有 ,有針對(duì)性的體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的少 循序漸進(jìn)的主題系列 ? 小學(xué)階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo) ? 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣與學(xué)習(xí)信心； ? 形成正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，既能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能理解學(xué)習(xí)活動(dòng)的艱巨，從而建立起正確的時(shí)間觀和勞逸結(jié)合的思想； ? 建立學(xué)習(xí)規(guī)范，理解并逐步達(dá)到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； ? 建立正確的自我評(píng)價(jià)觀，能正確對(duì)待自身缺點(diǎn)，及時(shí)反思改進(jìn)； ? 在掌握傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)并掌握綜合性學(xué)習(xí)的基本要求，能在實(shí)踐活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí) ? 初中階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo) ? 了解初中學(xué)習(xí)要求，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活； ? 了解各門(mén)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)導(dǎo)向與測(cè)驗(yàn)的趨勢(shì)，克服學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中的盲目性，切實(shí)提高應(yīng)試能力 ? 進(jìn)一步建立學(xué)習(xí)規(guī)范，提高各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的把握能力和效率，培養(yǎng)起事后及時(shí)反思、分析、調(diào)整的習(xí)慣； ?
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