持續(xù)領導力研討會(編輯修改稿)
2025-01-25 04:02 本頁面
【文章內容簡介】 適應 溝通 發(fā)展階段 Development Level = 能力 意愿 發(fā)展階段 知識 經(jīng)驗 技能 (知道如何做 ) (曾經(jīng)做過 ) (正在執(zhí)行 ) 信心 承諾 動機 (能做 ) (將會做 ) (想做 ) 能力 意愿 有能力 沒能力 沒意愿 有意愿 有意愿 沒意愿 高能力 高意愿 中高能力 不確定意愿 中低能力 低意愿 低能力 高意愿 發(fā)展階段 1 高能力 高意愿 中高能力 不確定意愿 中低能力 低意愿 低能力 高意愿 D4 D3 D2 D1 D1低能力 ,高意愿 D1的被領導者對目標和任務有興趣及熱情 ,但缺乏相關技能與經(jīng)驗 發(fā)展階段 2 高能力 高意愿 中高能力 不確定意愿 中低能力 低意愿 低能力 高意愿 D4 D3 D2 D1 D2中低能力 ,低意愿 D2的被領導者通常已經(jīng)獲得了部分與目標及工作相關的技能，但常由于未能達到期望值而感灰心喪失動力。意愿（承諾）的下滑是自然的，然而如果領導得當，他們會順利度過這一時期。 發(fā)展階段 3 高能力 高意愿 中高能力 不確定意愿 中低能力 低意愿 低能力 高意愿 D4 D3 D2 D1 D3中高能力 ,不確定意愿 D3的被領導者擁有與目標及任務相關的良好技能。但是他們的自信心不夠，這也影響了動力。 D3的被領導者也可能因為與工作或個人相關的問題而低意愿。 發(fā)展階段 4 高能力 高意愿 中高能力 不確定意愿 中低能力 低意愿 低能力 高意愿 D4 D3 D2 D1 D4高能力 ,高意愿 D4的被領導者掌握了與目標或工作相關的技能，并且他們感到興奮、被激勵與自信。 D4 D3 D2 D1 D1熱情的初始者 ?對熱情的認可 ?清晰的目標和角色 ?做 “好”工作的標準 ?時間表 ?優(yōu)先次序 ?業(yè)績考評標準的相關信息 ?行動計劃 How/ When / with Whom ?界限與限制 ?與目標或任務相關的信息 ?工作環(huán)境的“潛規(guī)則” ?學習新技能的步驟 ?手把手教導 ?他人達成目標的具體案例 ?實踐的機會 ?經(jīng)常的反饋 ?問題的解決方法 D2夢醒的學習者 ?清晰的目標 ?前途 ?經(jīng)常的反饋 ?對于進步的肯定 ?幫助分析成敗原因 ,容許犯錯誤 ?解釋目標 /工作重要性 ?分享憂慮感受的機會 ?在解決問題與決策中有影響權 ?鼓勵 ?建議 ?培養(yǎng)及提高技能的帶教 D3勉強的貢獻者 ?導師或教練 ?嘗試主意的機會 ?分享憂慮及情感的機會 ?支持與鼓勵其發(fā)展自我問題解決技術 ?幫助客觀地看待經(jīng)驗與技術 ,建立自信 ?對其勝任力及業(yè)績的認同 ?掃清通往目標的障礙 ?克服拖沓的推動力 D4顛峰的表現(xiàn)者 ?多樣化與挑戰(zhàn) ?一名導師與同事 ,而非管理者 ?對貢獻的認可 ?自治與權威 ?信任 ?與他人分享知識與技能的機會 領導風格 Leadership styles 即領導者在進行雙向（或多向）的溝通的時候，所采取的傾聽、協(xié)助和給予社交支持的行為 。 關鍵詞： 支持 溝通 鼓勵互動 有效
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