戰(zhàn)略機(jī)遇期高等教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)(編輯修改稿)
2025-01-22 14:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化 教育教學(xué)體制的社會(huì)化 ● 政策：學(xué)習(xí)化社會(huì)中的高等學(xué)校 教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì) ? 全球化、 WTO與教育的國(guó)際化 ? 教育國(guó)際化與高教發(fā)展： 辦學(xué)思想 人才培養(yǎng) 教育開放 政策：教育服務(wù)貿(mào)易與教育國(guó)際竟?fàn)? 教育信息化的發(fā)展趨勢(shì) ? 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育的革命性影響 ? 教育技術(shù)基礎(chǔ)的變革 ? 教育手段方式的變革 ? 教育教學(xué)過(guò)程的變革 ? 教育組織管理的變革 ? 教育思想觀念的變革 ? 教育信息化的建設(shè)：硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè) 人才培養(yǎng)綜合化的發(fā)展趨勢(shì) ? 動(dòng)因：學(xué)科分化與綜合；社會(huì)發(fā)展面臨綜合的問(wèn)題；職業(yè)變動(dòng)的需求；人才綜合素質(zhì)的要求。 ? 綜合素質(zhì)與素質(zhì)教育 專業(yè)教育與通識(shí)教育 科學(xué)教育與人文教育 智力因素與非智力因素 繼承與創(chuàng)新 三、制度創(chuàng)新：發(fā)展的新課題 制度的內(nèi)涵 ? 體制：“國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分的制度”。 ? 制度：“要求成員共同遵守、按一定程序辦事的規(guī)程”。 ? 秩序：制度是“由規(guī)則調(diào)節(jié)著的建立起來(lái)的秩序”。 “制度是用以協(xié)調(diào)人類行為的法規(guī) 組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)范” 《變革世界中的可持續(xù)發(fā)展》 2023年世界發(fā)展報(bào)告 制度創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn) 掃除體制性障礙：包得過(guò)多（辦學(xué)體制）； 統(tǒng)得過(guò)死（管理體制） 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)：從制度化教育體系中的學(xué)校制度向?qū)W習(xí)型社會(huì)中的學(xué)校制度轉(zhuǎn)變 人才強(qiáng)國(guó)：從工業(yè)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)制度向知識(shí)社會(huì)個(gè)性化人才培養(yǎng)制度轉(zhuǎn)變 辦學(xué)體制的制度選擇 辦學(xué)體制改革的進(jìn)展與問(wèn)題 民辦學(xué)校 獨(dú)立學(xué)院 公辦學(xué)校的分校 公辦學(xué)校改制 多種主體合作辦學(xué) 中外合作辦學(xué) 問(wèn)題：一方面過(guò)于單一的辦學(xué)體制仍未根本改變；一方面公辦學(xué)校體制改革缺少制度安排，若干種辦學(xué)形式帶有過(guò)渡性特點(diǎn)。 ? 制度創(chuàng)新的思路：多主體、多形式辦學(xué)制度 按照公共管理理論，劃分公共組織和私人組織主要有三個(gè)因素：所有權(quán)；資金來(lái)源；社會(huì)控制形式。 按這三個(gè)因素，社會(huì)組織大體會(huì)有四種情況：政府所有并使用政府資金；政府所有但使用私人資金；私人所有但使用政府資金；私人所有并使用私人資金。第一和第四分別屬于公共和私人組織，第二和第三則屬于“半公共”、“半私人”組織。 制度選擇和安排的幾種類型： 公辦學(xué)校；民辦學(xué)校；混合型學(xué)校 營(yíng)利性學(xué)校；非營(yíng)利性學(xué)校 歸類： 政府舉辦的公益性學(xué)校；非政府舉辦的非營(yíng)利性學(xué)校；非政府舉辦的營(yíng)利性學(xué)校 制度設(shè)計(jì)中的法規(guī)與政策問(wèn)題： 產(chǎn)權(quán)關(guān)系； 管理模式； 組織形式 管理體制的制度選擇 ? 政府治理制度 ? 社會(huì)參與制度 ? 現(xiàn)代學(xué)校制度 管理體制的制度選擇 ?
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