我所理解的教育技術(彭安同)(編輯修改稿)
2025-01-22 03:11 本頁面
【文章內容簡介】 先后經(jīng)歷了教育技術、教學技術、學習技術等不同的名稱。在我國，也曾經(jīng)出現(xiàn)過電影教育、電化教育、教育技術等不同的名稱。 我國教育技術的發(fā)展可以追溯到 20世紀 20年代，并在 30年代確立了“電化教育”這一名稱。從 70年代末以來，國家高度重視與支持，使得在全國范圍內開展了大規(guī)模的電化教育實驗研究。 20世紀 90年代開始，由于學科的發(fā)展與國際溝通的需要，“教育技術”這一概念取代“電化教育”，并在我國普遍使用。 世紀之交 ,我國政府提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，并實施了一系列推進現(xiàn)代化信息技術在教育中應用的重大項目，如普及中小學信息技術教育，實施“校校通”和現(xiàn)代遠程教育工程等。 五、現(xiàn)行教育技術主要研究的領域 教育技術主要研究的領域可以從對教與學過程及相
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