我所理解的教育技術(shù)(彭安同)(專業(yè)版)
【正文】 我國教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到 20世紀 20年代，并在 30年代確立了“電化教育”這一名稱。從 70年代末以來，國家高度重視與支持，使得在全國范圍內(nèi)開展了大規(guī)模的電化教育實驗研究。在我國，也曾經(jīng)出現(xiàn)過電影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同的名稱。 20世紀 90年代開始，由于學科的發(fā)展與國際溝通的需要，“教育技術(shù)”這一概念取代“電化教育”，并在我國普遍使用。先后經(jīng)歷了教育技術(shù)、教學技術(shù)、學習技術(shù)等不同的名稱。 世紀之交 ,我國政府提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，并實施了一系列推進現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項目，如普及中小學信息技術(shù)教育，實施“校校通”和現(xiàn)代遠程教育工程等。 四、教育技術(shù)的發(fā)展歷程 教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應(yīng)運而生的。 五
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