我所理解的教育技術(shù)(彭安同)(文件)
【正文】 年代末以來，國(guó)家高度重視與支持，使得在全國(guó)范圍內(nèi)開展了大規(guī)模的電化教育實(shí)驗(yàn)研究。 四、教育技術(shù)的發(fā)展歷程 教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的。我所理解的教育技術(shù) 保山市第一中學(xué) 彭安同 一、教育技術(shù)的定義 二 、教育技術(shù)的特點(diǎn)及作用 三、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì) 四、教育技術(shù)的發(fā)展歷程 五、現(xiàn)行教育技術(shù)主要研究的領(lǐng)域 六、教育技術(shù)相關(guān)的理論 七、教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響 一、教育技術(shù)的定義 AECT94’定義 1994年國(guó)際教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（ AECT）對(duì)教育技術(shù)做如下定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。 二、教育技術(shù)的特點(diǎn)及作用
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