廣東金融學院：商務英語口譯教學的教學理念與教學安排——聶泳華(編輯修改稿)
2025-01-18 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論 闡 釋 ? 口譯是一種動態(tài)的 、 不可逆轉(zhuǎn)且互動空間較少的復雜交際方式 。 口譯教學是高職高專院校適應社會對外交流日益頻繁需要 ， 培養(yǎng)聽 、 說 、 讀 、 寫 、 譯綜合能力的 “ 復合型 ” 人才的重要組成部分 。 ? 譯員技能的培訓與教學決不能停留在傳統(tǒng)的理論教學的基礎(chǔ)上 ， 而應該充分利用現(xiàn)代教學手段和設備進行互動式教學 ， 真正培養(yǎng)學生的交際和口譯技能 。 3. 傳統(tǒng)授課 VS 互動口譯教學 ? 傳統(tǒng)的翻譯及口譯教學過程： ? 教師根據(jù)教材內(nèi)容介紹說明一定的翻譯理論或技巧 , 然后再列出各種實例讓學生進行針對性練習。而練習的材料主要是語言文字，如傳統(tǒng)的書刊報紙文字材料及各種印刷品。 ? 交際互動式口譯教學模式探索： ? 將學生分成小組，以 Team work的形式就選定口譯情景進行譯前準備、課堂演示和譯后評論等工作。此過程中其他學生須主動口譯其內(nèi)容，并提出與該小組譯文不同的口譯版本，討論具體內(nèi)容的理論應用和口譯方法。最后老師對整個演示進行總結(jié)，分析所運用的口譯技巧。 3. 傳統(tǒng)授課 VS 互動口譯教學 ? 傳統(tǒng)口譯教學過程： ? 這種方法有助于學生在入門階段掌握翻譯理論和技巧 , 卻不利于培養(yǎng)實際的翻譯及口譯操作能力、交際技能以及應變和創(chuàng)造能力。 ? 交際互動式口譯教學： ? 引發(fā)學生的參與意識 , 改善教學效果 ,提高學生動口能力，在各種口譯任務準備中體會口譯應對技巧。 3. 傳統(tǒng)授課 VS 互動口譯教學 ? 傳統(tǒng)口譯教學： ? 弊端：容易導致理論與實踐在某種程度上的脫節(jié)、損壞學生主動性以及實際翻譯及口譯場合譯員技能的培養(yǎng)等。 ? 交際互動式口譯教學： ? 弊端： ?? ? Topics： ceremonial speech, business negotiation, trade and cooperation, operation and management, cultural shock, traditional culture, academic exchanges, education, science and technology, etc. ? Preparation: glossary, passage, interpreting, analysis ? Demonstration: speaker, interpreter, menter ? Analysis: teacher, students, d
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1