教育心理學第七講概念、認知策略和學習策略(編輯修改稿)
2024-10-27 15:01 本頁面
【文章內容簡介】 中的體現(xiàn)形式。 3 學習策略 學習策略的涵義 19 ?魏聲漢（ 1992）：學習策略是學習者根據(jù)學習情境的特點和變化而采用的達到一種或多種學習目標的學習方式。 ?劉儒德（ 1997）：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜方案，其目的在于幫助學習者控制學習的信息加工系統(tǒng)，以便更好存貯和提取信息。 20 ?國外研究者四種代表性觀點： （ 1） 內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)； （ 2） 具體的學習方法或技能； （ 3） 學習的程序與步驟； （ 4） 學生的學習過程 。 21 ? 劉電芝（ 1997， 2022， 2022）提出： （ l）凡助于提高學習質量、學習效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式均屬學習策略范疇； （ 2）學習策略既有內隱、外顯之分，又有水平層次之別； （ 3）學習策略是會不會學的標志，是衡量個體學習能力的重要尺度，是制約學習效果的重要因素 （ 4）可指總的學習思路與方法，也指具體的活動或技巧； （ 5）對學習的影響，有的是直接影響，例如記憶策略、組織策略；有的是間接影響，如情感策略、社會策略。 22 ?劉電芝建構起關于學習策略的系統(tǒng)理解 ， 其不僅涵蓋認知層面 ， 也包括操作 、 情感和社會層面 ，學習策略是多維度的綜合體 ， 這種整合性解釋提供了理解學習策略的全新角度 。 ?想一想 ：劉電芝的解釋可能存在什么問題 ？ 23 ? 20世紀 90年代間，研究者試圖找出那些適用于廣泛領域的、能提高各領域學習效率的通用學習策略。 ? 劉志華和郭占基（ 1993）歸納出組織、搜集信息、復述與記憶、尋求社會幫助、復習、評估與診斷、目標與計劃、記錄與自我監(jiān)控和環(huán)境建構九種通用性學習策略。 ? 何進軍和劉華山（ 1996）認為，學習策略包括注意集中、組織、理解加工、闡述、自我計檢、目標想象和意像聯(lián)系七種策略。 學習策略體系 通用學習策略 24 ? 周國韜（ 1997）等將學習策略劃分為計劃性策略、努力策略和認知策略。 ? 劉電芝曾（ 1997）連續(xù)發(fā)表 12篇文章，分別介紹選擇性注意策略、記憶學習策略、組織學習策略、精加工學習策略、元認知學習策略、啟發(fā)式解題策略、閱讀理解學習策略、創(chuàng)造性思維學習策略等。 ? 張慶林（ 1998）也曾連續(xù)發(fā)表 5篇文章，介紹加深理解的策略、鞏固記憶的策略、構建知識的策略、高效練習的策略、成功解題的策略。 25 ?為何出現(xiàn)這種混亂的局面？ （ 1）各研究者觀點各異。 （ 2）缺乏對通用學習策略分類的可信維度。 ? 2022年之后極少有研究者提出新的通用學習策略結構理論。 26 ? 2022年后，由于建構主義在我國日益受到關注，研究者開始轉向探討
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