級六兩位數(shù)乘兩位數(shù)(編輯修改稿)
2024-09-19 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以先算一共要買多少個燈泡,然后和裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進行比較。生2:可以先算一共要買的燈泡數(shù)能裝幾根燈柱,然后和30根燈柱比較。讓學生獨立列算式計算,解決問題。教師告訴學生可以根據(jù)自己的情況列分步算式或綜合算式。學生交流算式,教師板書。第一種:先算30根燈柱需要裝多少個燈泡? 306=180個再算一共買了多少個燈泡? 1215=180個然后比較得出結論:正好夠了。第二種:先算買了多少個燈泡? 1512=180個第二種:再算能裝多少個燈柱? 180247。6=30根，比較得出結論。第三種:列綜合算式 1512247。6= 180247。6= 30(根)三課堂練習：完成自主練習3，先引導學生觀察情境圖,理解題意,讓學生說說要想解決第一個問題,要先算出什么?指名回答,學生回答出要先算一算批發(fā)25件衣服需要多少前后,讓學生獨立列式計算,寫出結論。第二個問題讓學生獨立思考后計算,全班交流。完成自主練習5，練習時讓學生看圖編一個包含數(shù)學信息的故事,然后提出有關的數(shù)學問題并解答。完成自主練習7，先讓學生觀察畫面,理解題意,然后獨立的分析解答。在組織學生交流時,應讓學生說說是怎樣想的,為什么這樣列式?？梢韵惹蟪鲆还策\多少千克,再求平均一輛車運多少千克。還可以先求平均每輛車運多少箱,再求每輛車運了多少千克。完成自主練習8，先讓學生說說本校運動會入場式或平日做操站隊等情況,再出示該畫面,引導學生分析題意,明確解決問題的策略:要想求調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù),先要知道一共有多少人。在此基礎上,讓學生獨立解答。最后進行交流時,應重點讓學生說一說自己的解題思路。完成聰明小屋，以最直觀的方式引導學生把所有情況列舉出來,再引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,按一定的順序進行排列,培養(yǎng)思維的有序性。四、課堂總結：學生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)及其他同學的表現(xiàn),教師總結表揚。五、布置作業(yè)：完成70頁的第6題。第五課時教學內(nèi)容：課本772頁教學目標：學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算。能結合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。在教學過程中滲透環(huán)保意識。教學重難點：學習比較復雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學課型：新授課教學方法：講授法，以自主探究為主。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導入：師：同學們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個新的旅游景點—觀光塔，同學們?nèi)ミ^觀光塔嗎?在那里你見到過什么?二、新課：出示情境圖,學生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數(shù)學信息？學生交流。教學第一個問題:今天最多有多少人上觀光塔?要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件?學生回答:電梯限乘28人,今天運送了39批乘客。解釋什么叫限乘。學生列算式,讓學生用自己喜歡的方法解答。學生匯報交流:可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,4028=1120,所以2839≈1120人。可以用筆算的方法。 2 8 3 9可以看作今天運送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。學生說算式，教師板書：2840=1120人，112028=1092人。師小結，只要方法合理，都予以表揚。重點強調(diào)比算的算法和算理。教學第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確問題。教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？學生回答，先要知道買1張票多少錢？問：一張票多少錢，怎么求？根據(jù)哪個條件來求？學生列算式解答，找一名同學到黑板前做。問：這道題目還可以怎樣做？學生交流自己的做法。
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