圖形任我變說課稿(編輯修改稿)
2025-09-16 17:46 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)學生的求知欲，讓學生在實踐中獲取知識，感受學習帶來的快樂。四、教學過程在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：一、創(chuàng)設情境、導入新課問同學們每天放學回家后，都干什么？學生都會說做作業(yè)，那做完作業(yè)后呢？學生會回答看電視（部分學生會回答看動畫片）。師問學生喜歡看哪些動畫片？在生回答的過程中告訴有些動畫片是外國的，有些是國產的，對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生的民族創(chuàng)新能力。今天，我就給大家準備了好看的動畫片，就保存在你們的電腦里，你們自己找找看！【教學意圖】 通過身邊發(fā)生的事情來激發(fā)學生的學習興趣，在教師提出問題的同時，也告訴了他們本課學習的內容和任務。二、任務驅動、探究學習任務一：查找動畫片學生利用前面所學的知識，打開“我的電腦”窗口的D：盤，找到動畫片文件夾。師巡視，個別指導。請生板演并講解操作
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