[二年級數(shù)學]簡單問題說課稿(編輯修改稿)
2024-09-16 17:15 本頁面
【文章內容簡介】 知道這盤水餃大約有多少個嗎？”讓學生大膽說出估算結果，這樣激發(fā)了學生的參與興趣，培養(yǎng)了學生的估算能力。接著教師繼續(xù)提問：“要想準確知道這盤水餃有多少個，可以怎樣算呢？”鼓勵學生發(fā)表自己的意見，說出不同的算法。學生會有2種方法：第一種：數(shù)數(shù)的方法，可以是一個一個的數(shù)，也可以幾個幾個的數(shù)，得出結果一共有47個；第二種：計算法，先數(shù)出每圈有多少個，再加起來。算式是：6+16+25=47（個）。學生在具體情境中經歷了用不同方法解決問題的過程，體會了解決問題策略的多樣性，為下一步的教學做好了鋪墊。教學進入第二層：嘗試交流教師利用課件呈現(xiàn)方盤水餃圖，問：“這盤水餃有多少個呢？請你先估一估，再算一算，然后說一說你是怎樣算的?！边@樣給了學生充分地獨立思考、自主嘗試的時間和空間。讓學生在估一估中增強估計意識和估算習慣，在算一算中提高學生的觀察力、分析力和解決問題的能力；在說一說中理清自己的思路，增強用數(shù)學語言表達數(shù)學思考的能力和與同學交往的能力。此時，教師適時走入學生中間，和孩子們一起探索，尤其關注那些學習有困難的學生，給與他們必要的幫助和指導
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