e-learning在線學(xué)習(xí)需求分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-16 16:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 005211。 uestc，2013Page 5 of 22Elearning 在線學(xué)習(xí)《用戶需求說(shuō)明書(shū)》《計(jì)算機(jī)軟件工程規(guī)范國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)匯編 2000年》， 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社。 術(shù)語(yǔ)與縮寫(xiě)解釋211。 uestc，2013Page 6 of 22Elearning 在線學(xué)習(xí)《用戶需求說(shuō)明書(shū)》1. 產(chǎn)品介紹根據(jù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際調(diào)查了解，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要涉及到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，對(duì)老師而言，他可以發(fā)布教案、布置/批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要完成自學(xué)、向老師提出問(wèn)題、與老師和其他同學(xué)討論、查詢作業(yè)上交情況及作業(yè)成績(jī)等功能。在整個(gè)系統(tǒng)中通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效管理，教師方便準(zhǔn)確下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的鞏固、溫習(xí)；而通過(guò)在線答疑和答疑教室，教師能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并能幫助學(xué)生答疑解惑；利用公告欄，學(xué)生可以了解一些最新的動(dòng)態(tài)，重要通知等；另外，學(xué)生利用練習(xí)測(cè)試這個(gè)功能模塊，起到了促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用；各系統(tǒng)功能分開(kāi)，但又相互關(guān)聯(lián)，而數(shù)據(jù)完全共享，教師根據(jù)自己的職責(zé)范圍，運(yùn)用相應(yīng)的系統(tǒng)完成日常教學(xué)工作，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。1. 功能目標(biāo)(1)極大地利用優(yōu)秀的教師資源和知識(shí)資源,從而整體提高教育水平,實(shí)現(xiàn)平民教育。(2)使學(xué)生在不同的地理位置上也能與教師進(jìn)行交流，打破了傳統(tǒng)的面對(duì)面教育的局限性。(3)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)情況掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可實(shí)現(xiàn)持續(xù)教育和終生教育。2. 其它目標(biāo)實(shí)用性：要為網(wǎng)上教學(xué)提供方便。操作簡(jiǎn)單：本系統(tǒng)應(yīng)該適用于不同水平的使用者，包括教師和學(xué)生，同時(shí)系統(tǒng)不應(yīng)太復(fù)雜和煩瑣，因此要求系統(tǒng)的操作盡可能簡(jiǎn)單易行。 211。 uestc，2013Page 7 of 22Elearning 在線學(xué)習(xí)《用戶需求說(shuō)明書(shū)》2. 產(chǎn)品面向的用戶群體教師客戶端為教學(xué)者使用，教師端可以檢測(cè)自己運(yùn)行的機(jī)器是否是經(jīng)過(guò)授權(quán)的機(jī)器（主要是通過(guò)和主控服務(wù)器聯(lián)絡(luò)確認(rèn)自己所在機(jī)器的ＩＰ是否是經(jīng)過(guò)授權(quán)的ＩＰ），若非授權(quán)機(jī)器，則教師端拒絕運(yùn)行。當(dāng)教師端由于網(wǎng)絡(luò)，硬件或軟件原因造成網(wǎng)絡(luò)中斷后，在教師端軟件重啟后要對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)，使整個(gè)課堂不至于完全中斷。操作人員須了解簡(jiǎn)單上傳文檔，具有中等教育水平，不需要某方面技術(shù)專長(zhǎng)，能正常使用即可。學(xué)生客戶端提供學(xué)生注冊(cè)和學(xué)生信息接口, 平臺(tái)允許學(xué)生通過(guò)瀏覽教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)或平臺(tái)提供給學(xué)生的客戶端程序進(jìn)行注冊(cè), 并管理自己的注冊(cè)資料。學(xué)生在登陸教學(xué)平臺(tái)接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前必須進(jìn)行身份認(rèn)證，沒(méi)有合法資格的學(xué)生不得參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)或機(jī)器問(wèn)題是學(xué)生掉線后，當(dāng)學(xué)生客戶端重起時(shí)可以繼續(xù)參加課堂。操作人員須了解此軟件的相關(guān)功能，具有中等教育水平，不需要某方面技術(shù)專長(zhǎng)，能正常使用即可。教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站提供學(xué)生注冊(cè)和學(xué)生信息接口, 平臺(tái)允許學(xué)生通過(guò)瀏覽教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)或平臺(tái)提供給學(xué)生的客戶端程序進(jìn)行注冊(cè), 并管理自己的注冊(cè)資料。網(wǎng)站提供以前任意一次課堂的內(nèi)容的回放，包括教師視頻， 教師電腦屏幕內(nèi)容視頻和師生文字問(wèn)答記錄以及課堂的資料下載。教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)服務(wù)器可以對(duì)教師的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一定程度上的動(dòng)態(tài)配置，實(shí)現(xiàn)教師端，后臺(tái)服務(wù)器端和學(xué)生客戶端之間的協(xié)調(diào)和同步。后臺(tái)保證對(duì)教師端的各種視頻流進(jìn)行實(shí)時(shí)地采集和壓縮，并迅速地進(jìn)行廣播。后臺(tái)將采集到的視頻流保存到永久性存儲(chǔ)設(shè)備上，以便于歷史回放。后臺(tái)包括對(duì)學(xué)生身份數(shù)據(jù)，課堂流媒體，師生問(wèn)答記錄，課堂資料和課件等數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控，并對(duì)教學(xué)環(huán)境錯(cuò)誤（包括硬件錯(cuò)誤和軟件錯(cuò)誤）進(jìn)行登記，并在一定程度上進(jìn)行緊急修復(fù)。對(duì)教學(xué)環(huán)境的各服務(wù)器和各項(xiàng)功能進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，以便于對(duì)環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。因此，教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站和教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)服務(wù)器的維護(hù)需要具有一定網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)器211。 uestc，2013Page 8 of 22Elearning 在線學(xué)習(xí)《用戶需求說(shuō)明書(shū)》維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員。3. 產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范4. 產(chǎn)品的功能性需求1. 學(xué)習(xí)計(jì)劃管理模塊這個(gè)模塊主要是提供給學(xué)習(xí)者制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)者首次登錄后進(jìn)行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為靜態(tài)內(nèi)容。系統(tǒng)在菜單頁(yè)面中放置了鏈接，學(xué)習(xí)者可以查看。該模塊主要是提供給在學(xué)習(xí)者所使用，老師可以查看，并對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)計(jì)劃提出意見(jiàn)。學(xué)習(xí)者在登錄系統(tǒng)后可直接選擇進(jìn)入本模塊，通過(guò)對(duì)靜態(tài)頁(yè)面的瀏覽達(dá)到查看的目的。該功能設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、便捷，使學(xué)生能夠快速查看。2
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