中國(guó)鋼鐵e-learning專(zhuān)案導(dǎo)入說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-08-14 06:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：蘇文華 中鋼 提報(bào)： 1. 三門(mén)主題課程的計(jì)劃書(shū) ， 長(zhǎng)度各為 30分鐘 。 (以行政區(qū)關(guān)心的主題為主；如績(jī)效管理 … 。 ) 2. skillsoft課程 「 變革管理 」 授權(quán)報(bào)價(jià)說(shuō)明 。 3. 委製課程研習(xí)營(yíng) (以 1天為主 )：教導(dǎo)委製課程的單位負(fù)責(zé)人員如何review委製課程的效果 。 同時(shí)辦理競(jìng)賽 ！ 4. 自製課程研習(xí)營(yíng)： (以 3天為主 )：教導(dǎo)單位負(fù)責(zé)人員如何實(shí)際製作課程 。 同時(shí)辦理競(jìng)賽 ！ 二 91/10/09 (三 ) 中鋼未來(lái)負(fù)責(zé)訓(xùn)練系統(tǒng)之管理者角色之人員 育碁：張庭禎 蔡宜蓉 中鋼：黃茂源 中鋼 訓(xùn)練系統(tǒng) 管理者功能之教育訓(xùn)練 三 91/10/14 (一 )以前 育碁 勝典 育碁：楊中旗 勝典：蘇文華 確定是否選擇 skillsoft 課程 「 變革管理 」 ，讓中鋼之主管線(xiàn)上學(xué)習(xí)並參加德勤顧問(wèn)執(zhí)行的實(shí)體課程 。 四 91/10/21 (一 )以前 中鋼人資單位 勝典：蘇文華 中鋼：黃茂源 TrainingASP平臺(tái) 將混成學(xué)習(xí)之 skillsoft 課程做好規(guī)劃 ， 讓10/22人發(fā)會(huì)臨時(shí)會(huì)完成後 ， 相關(guān)主管線(xiàn)上網(wǎng)開(kāi)始學(xué)習(xí)並參加實(shí)體課程 。 製作中鋼的卡通人物 。 在 10/22人發(fā)會(huì)中， 向委員們介紹 。 中鋼執(zhí)行現(xiàn)況與執(zhí)行說(shuō)明 (二 ) 時(shí)序 時(shí)間 對(duì)象 主講人 地點(diǎn) 內(nèi)容 五 91/10/22 (二 ) 中鋼一級(jí)主管人員 ,人數(shù)約 60人 育碁：楊中旗 中鋼 elearning導(dǎo)入方案說(shuō)明 六 91/10/28 (一 ) (待確認(rèn) ) 各單位負(fù)責(zé)人 勝典科技 中鋼電腦教室 ? 委製教材研習(xí)營(yíng) ? 會(huì)後委製競(jìng)賽辦法 ? 會(huì)後腦力激盪 第二號(hào)卡通人物 七 91/11/06 (三 ) ? 人發(fā)會(huì)委員 ? 參加中山大學(xué) KM種子學(xué)員 德勤顧問(wèn) 中鋼 以 「 變革管理 」 為主題進(jìn)行混成課程之面授課程部份 。 八 91/11/20 (三 ) (待確認(rèn) ) 人發(fā)會(huì)委員 中鋼人資單位 會(huì)議室 ? elearning推展成果報(bào)告 ? 混成課程使用報(bào)告 ? 委製研習(xí)營(yíng)成果報(bào)告 ? 提報(bào)自製研習(xí)營(yíng)時(shí)間 ? 第三號(hào)卡通人物命名 。 ? 根據(jù)前一梯面授課程之建議 ， 調(diào)整進(jìn)行方式 。 安排第二梯次時(shí)間及人員 。 Blended Learning混成學(xué)習(xí) 簡(jiǎn)單的混成學(xué)習(xí)通常 組合 使用以下兩種方式 的 WBT/CBT，以供介紹基礎(chǔ)知識(shí) (如 :事實(shí)資料、觀(guān)念性等知識(shí) )給個(gè)別的學(xué)習(xí)者 Web Based Training / Computer Based Training 的教學(xué)活動(dòng)，意指將學(xué)習(xí)者聚集於一處， 以便傳授較非同步學(xué)習(xí)更為複雜的知識(shí)與情境。 ◎ Method Choice! Why 混成學(xué)習(xí) ? ? 學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì) – 美國(guó)經(jīng)驗(yàn) ? 兼顧非同步及差異學(xué)習(xí)路徑之需求 – 忙碌與不同背景程度及需求之成人學(xué)習(xí)特質(zhì) ? 知識(shí)管理之應(yīng)用落實(shí) ? 學(xué)習(xí)社群互動(dòng)之效益確保 線(xiàn)上教學(xué) ? 適合於 概念分享類(lèi)課程 ? 教師線(xiàn)上引導(dǎo)式教學(xué)可利用圖像作生動(dòng)的表現(xiàn) ? 上課時(shí)間及課程長(zhǎng)度需要明確 ? 易於線(xiàn)上討論及分享成果 Synchronous同步 教學(xué)活動(dòng) 虛擬教室 ? 遠(yuǎn)距電話(huà)或影像會(huì)議 ? 適合用來(lái)討論抽象的觀(guān)念 ? 可將線(xiàn)上的學(xué)員作互通交流 實(shí)體教室 ? 適於作 深入研討的課程教學(xué) ? 即時(shí)互動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式 ? 可有效進(jìn)行團(tuán)體之問(wèn)題研討 Selfpaced/沒(méi)有教師 ? 適合 基礎(chǔ)技術(shù)性課程 ? 互動(dòng)的需求將由選擇式的反應(yīng)模式取代 ? 可重新學(xué)習(xí)或思考其學(xué)習(xí)素材(如 :書(shū)籍／文件／錄音帶等 ) ? 可略過(guò)已經(jīng)專(zhuān)精的
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