積極應(yīng)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的整合(編輯修改稿)
2024-09-14 16:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)手制作課件。到今年年底，我校專任教師全部能夠獲得省二級(jí)證書。教師自制課件142課時(shí)。三是信息技術(shù)專業(yè)隊(duì)伍，培養(yǎng)一批信息技術(shù)的學(xué)科帶頭人。我撰寫的文章《學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探》發(fā)表在中國(guó)教師報(bào)出版的《中國(guó)校長(zhǎng)治校箴言》一書中。費(fèi)宏偉老師的信息技術(shù)與物理教學(xué)整合課《聲音的產(chǎn)生》，在營(yíng)口大石橋作了觀摩，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。我校的費(fèi)宏偉、曲藝?yán)蠋煻紖⒓恿耸±锱e辦的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，還有像鄒宏偉、王曉晨、王華、郭文軍、翟忠齡、劉東丹、崔亞萍等老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平都已達(dá)到了較高水平。三年來(lái)，我們共計(jì)進(jìn)行了全員培訓(xùn)35課時(shí)，外出培訓(xùn)168課時(shí)，以教研組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)況展示16課時(shí)。通過隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)提高:即提高了教師的信息意識(shí)；提高了教師操作計(jì)算機(jī)和其它媒體的能力；提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息工具、信息資源進(jìn)行教學(xué)科研的能力；提高了教師利用、加工信息和開發(fā)CAI課件的編著能力；提高了教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力。㈢、要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率，還要進(jìn)行典型引路，活動(dòng)推動(dòng)。三年來(lái)，我校共舉辦了88次教學(xué)觀摩和研討。其中示范課7節(jié)，實(shí)驗(yàn)觀摩課8節(jié)，優(yōu)質(zhì)課13節(jié)，精品課7節(jié)，教學(xué)開放日暨遠(yuǎn)程教育研究課25節(jié)，課例研究22節(jié)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀摩課6節(jié)。給我印象比較深的有兩節(jié)課：一是2006年4月9日，鄒宏偉老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)》觀摩。利用PowerPoint、Flash和幾何畫板自制了課件，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，課堂效率很高，受到了聽課人員的普遍好評(píng)。二是2003年3月23日王冬妍老師在教學(xué)開放日活動(dòng)中執(zhí)教的語(yǔ)文課《斑羚飛渡》。王老師利用動(dòng)畫制作的課件，很生動(dòng)地展示了飛渡的壯烈場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)出了深刻理解課文的情境。教師又適時(shí)地提出了“斑羚在飛渡過程中，那些動(dòng)作行為打動(dòng)了你的內(nèi)心，給你留下了深刻印象，為什么？”和“假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時(shí)會(huì)想些什么，又會(huì)對(duì)年輕的斑羚說(shuō)些什么？”等4個(gè)問題，深化教學(xué)效果。㈣、要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率，必須建章立制。我校把“更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量”和信息中心的工作納入到學(xué)校章程之中，作為學(xué)校工作中必須遵守的規(guī)定。學(xué)校還制定并逐漸完善了相關(guān)制度。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們更關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)校所推薦的各級(jí)優(yōu)質(zhì)課必須應(yīng)用信息技術(shù)，否則不予推薦。三、開發(fā)校本課程，探索學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。新的課程改革，是素質(zhì)教育的深入，是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心的。在教學(xué)理念上，它倡導(dǎo)由注重結(jié)論向強(qiáng)化知識(shí)傳授的過程、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力為目標(biāo)。在教學(xué)方式上，提倡合作、探究。在學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)改革就要求我們必須創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的教學(xué)模式。我校開展的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種很好地與新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)模式。所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，“廣義上講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。 狹義上講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機(jī)因素，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動(dòng)?！本唧w地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指以網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)輔助資源，以信息技術(shù)為主要手段，以學(xué)科教學(xué)為主要任務(wù)的課堂教學(xué)。一方面，它是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，是自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的充分體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力的重要途
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