廣西物資學(xué)校汽車(chē)維修專業(yè)模塊式理論與實(shí)踐(編輯修改稿)
2024-09-13 11:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高級(jí)汽車(chē)如一汽豐田威馳、上海大眾波羅轎車(chē)實(shí)物；配置了數(shù)十套發(fā)動(dòng)機(jī)總成、底盤(pán)各總成、發(fā)電機(jī)及汽車(chē)電器等、汽車(chē)電腦檢測(cè)設(shè)備、四輪定位儀器、四位一體檢測(cè)線等檢測(cè)設(shè)備、各種汽車(chē)教學(xué)軟件等、汽車(chē)清洗機(jī)、封釉機(jī)等儀器設(shè)備。在汽車(chē)維修專業(yè)理論與實(shí)踐一體化課程教學(xué)實(shí)踐中，這些儀器和設(shè)備充分發(fā)揮了作用。第三，進(jìn)行了我校汽車(chē)維修專業(yè)課程開(kāi)發(fā)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)踐。根據(jù)汽車(chē)維修行業(yè)的專家對(duì)汽車(chē)維修企業(yè)職業(yè)崗位實(shí)際需要和職業(yè)崗位職責(zé)的要求分析和意見(jiàn)，以及汽車(chē)專業(yè)教師對(duì)汽車(chē)維修行業(yè)特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際情況分析和意見(jiàn)，將汽車(chē)維修專業(yè)原理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照職業(yè)能力需要和汽車(chē)的各個(gè)功能系統(tǒng)不同，整合成了12個(gè)專業(yè)模塊理論與實(shí)踐一體化課程。對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課和理論性強(qiáng)的機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械識(shí)圖等專業(yè)基礎(chǔ)課程采用學(xué)科課程。構(gòu)成了《廣西物校汽車(chē)專業(yè)模塊式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的課程體系》，即模塊式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)課程和學(xué)科課程有機(jī)的動(dòng)態(tài)組合。 安排了汽車(chē)基礎(chǔ)（3周）、汽車(chē)基礎(chǔ)技能（3周）、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修（5周）、汽車(chē)電氣設(shè)備一（4周）、汽車(chē)美容與裝飾（3周）、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修（5周）、汽車(chē)電氣設(shè)備二（5周）、汽車(chē)商務(wù)（3周）、汽車(chē)維護(hù)（2周）、汽車(chē)整車(chē)檢測(cè)（3周）、汽車(chē)涂裝技術(shù)（3周）和汽車(chē)配件管理（3周）等12個(gè)模塊式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)課程共42周。這樣一來(lái)，模塊式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)課程的教學(xué)周數(shù)占總的教學(xué)周數(shù)的60%。在每個(gè)專業(yè)模塊課程中又分為若干個(gè)小模塊課程，每個(gè)小模塊課程為一項(xiàng)專項(xiàng)能力。這樣一來(lái)每個(gè)專業(yè)模塊課程就將汽車(chē)維修企業(yè)崗位工作項(xiàng)目、工作任務(wù)和必備專業(yè)理論知識(shí)、必備專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等整合在一起形成多項(xiàng)能力。當(dāng)完成所有的必修模塊的學(xué)習(xí)和學(xué)科課程后的汽車(chē)維修專業(yè)畢業(yè)學(xué)生可達(dá)到用人單位的基本要求。第四，進(jìn)行了我校汽車(chē)維修專業(yè)教學(xué)方法的改革融理論與實(shí)踐一體的教學(xué)形式和建立模擬汽車(chē)維修企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是模塊式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)課程教學(xué)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，打破在課堂上專業(yè)課程的形式，對(duì)每一門(mén)模塊式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)課程的專業(yè)理論知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)都在實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)完成。教師可以在現(xiàn)場(chǎng)形象、生動(dòng)地組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，教師在講理論時(shí)能夠讓學(xué)生看到實(shí)物，教師在實(shí)物上手把手教學(xué)生動(dòng)手操作，同時(shí)在教學(xué)中教師始終貫穿安全、職業(yè)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)場(chǎng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)實(shí)物和根據(jù)教學(xué)模塊專項(xiàng)能力要求等運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法如項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)踐操作法等。還引入一些汽車(chē)新
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