測量物體的體積word版(編輯修改稿)
2024-09-13 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 【設計意圖：學習本質源于需要。由求不規(guī)則的橡皮泥體積，引發(fā)學生轉化的需要，激發(fā)了學生的學習動機，為本節(jié)課的學習進行了策略的鋪墊。學習過程是已有知識經驗的重組和提升。由于每個小組轉化的形體不同，因此有效的復習了立體圖形的體積計算知識，為本節(jié)課學習溝通了知識經驗，為學生的知識重組和提升奠定了基礎?！咳?、實踐體驗 我出示一個土豆。提問：怎么求它的體積？根據上面的環(huán)節(jié)學生很容易想到轉化策略）可是因為土豆是固體，不好像橡皮泥那樣捏成需要的形體。）小組討論，交流并反饋。（明確將土豆放入正方體、長方體或圓柱體容器中，將土豆的體積轉化成上升的水的體積。）討論確定實驗步驟：提問：用這種方法測量土豆的體積，步驟是什么？（討論歸納并課件演示）A、 測量容器的底面積；B、 在容器中放入一定量的水，并量出水面的高度；C、 放入土豆；D、 再次測量水面的高度，計算水面上升的高度；E、 計算出土豆的體積。 小組分工合作，求土豆的體積。教師巡視指導。 數計匯總，小組
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