求不規(guī)則物體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長、寬、高，可以嗎？”生：“不可以！因?yàn)檫@是一個(gè)不規(guī)則物體?！保ò鍟n題：求不規(guī)則物體的體積）（四）小組實(shí)驗(yàn)師：“請(qǐng)你們以小組為單位，合作測(cè)量你手中土豆的體積?！蔽覍?duì)你們提出了實(shí)驗(yàn)要求。（全班齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)要求”是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿傻那疤崤c保障。）附圖：師：“請(qǐng)小組長來匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果？”生1：“放入物體前，水的容積為150ml，放入物體后水的容積為173ml，相差23ml，所以土豆體積為23立方厘米?！鄙?：“放入物體前，水的容積為150ml，放入物體后水的容積為195ml，相差45ml，所以土豆體積為45立方厘米?！鄙?：“放入無提前，水的容積為150ml，放入物體后水的容積為187ml，相差45ml，所以土豆體積為37立方厘米?！贝藭r(shí)，師用動(dòng)畫演示該生的實(shí)驗(yàn)過程。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生邊敘述實(shí)驗(yàn)過程，教師邊用多媒體動(dòng)畫演示，這樣既直觀感受了實(shí)驗(yàn)的全過程，又再次強(qiáng)化了排水法的原理即：水上升部分的體積就是物體的體積。）師：“我們把這種利用水面上升部分的體積求物體體積的方法叫做排水法。”（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)新知掌握了的情況下，水到渠成地歸納出求不規(guī)則物體體積的方法。學(xué)生印象深刻。）（五）生活中的數(shù)學(xué)師：“請(qǐng)問同學(xué)們，是不是大自然中的所有物體都能用排水
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