[教育學(xué)]應(yīng)用型本科教育的基本特征(編輯修改稿)
2025-09-13 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 攀比，一哄而上。如斯坦福大學(xué)工程學(xué)院的目標(biāo)是“培養(yǎng)能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)生產(chǎn)力， 能夠?qū)⒑玫南敕☉?yīng)用于實(shí)踐， 從而促進(jìn)世界更好發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)人”。法學(xué)院所要培養(yǎng)的是“勤勉的、富有想象力的、受人尊敬的能夠?yàn)楣姾臀腥朔?wù)的，能夠引領(lǐng)律師職業(yè)不斷發(fā)展， 能夠?yàn)閲液褪澜缃鉀Q問題的人才”應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)：面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的行業(yè)高級(jí)專門人才。既不同于研究型大學(xué)培養(yǎng)的理論型人才，也不同于職業(yè)性院校培養(yǎng)的高級(jí)技能型人才。其培養(yǎng)的人才不僅能掌握生產(chǎn)、建設(shè)與服務(wù)一線從事管理和直接操作的各種高級(jí)技能，還具有將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力，即具有設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。三、課程設(shè)置體現(xiàn)復(fù)合性體現(xiàn)在：（1）具有以通識(shí)為基礎(chǔ)的深厚專業(yè)理論和可供遷移的知識(shí)平臺(tái)，具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力,
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