第七章-幼兒園游戲觀察與評價(編輯修改稿)
2024-09-12 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答完老師的提問，就開始在場地上走來走去，眼睛還不停掃視著。過了一會兒，他走到了 “ 肯德基 ” 的柜臺前，不說一句話，自己動手拿起了土豆泥盒子，打開蓋子，張開嘴假裝吃了一口，又放了回去，接著又拿另一盒，做了同樣的動作。這樣的動作他重復(fù)了５次，然后離開，又開始在場地上走來走去，直至游戲結(jié)束。 教師分析 ? 從這位幼兒的一系列游戲行為中可以分析出以下幾個方面的情況： ? （１）能較合理地選擇與自己游戲主題相關(guān)的游戲材料，并會主動找替代物代表游戲中的用品。 ? （２）游戲開始前就已形成了玩某游戲的意圖和動機(jī)。因而當(dāng)游戲一開始，他就徑直地選擇了帽子、手槍等警察的標(biāo)志物。 ? （３）游戲中缺乏與他人合作、交往的行為，如當(dāng)其到“肯德基”時，那里“服務(wù)員”明明站在柜臺邊，他好像沒看見似的，就自己動手拿著吃了起來，沒有與“服務(wù)員”交談一句話，這時他的行為表現(xiàn)已完全不符合游戲中警察身份這一角色了。 觀察結(jié)果分析舉例（案例二） ? 觀察對象：童忻 ? 觀察主題：游戲結(jié)束后收拾整理玩具 ? 當(dāng)聽到老師發(fā)出“下班了”的信號后，幼兒們都在忙著收拾、整理自己的玩具。老師走到娃娃家活動區(qū)，發(fā)現(xiàn)滿地的“餐具”、“菜”，而無人去撿拾。 ? 這時，老師就用有點生氣的口吻問這是誰搞的，其他幾個正忙著收拾娃娃家其他玩具的幼兒都說是童忻把這些東西扔到地上的。老師四處尋找童忻的人影，發(fā)現(xiàn)她正在另一旁一樣一樣地?fù)焓暗厣系耐婢?…… 看到這情景，老師沒有去責(zé)備她，而是用一種很平和的語氣對童忻說：“童忻，把這地上的菜、餐具也要收拾起來?！彼c點頭。當(dāng)所有的幼兒都收拾完自己所玩的玩具時，只見童忻一人還在那兒獨自收拾著 …… 教師分析 ? （１）收拾整理玩具、材料是游戲組織開展的一個重要環(huán)節(jié)，是下次游戲開展的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了幼兒在收拾玩具中的不良行為，沒有直接沖著幼兒發(fā)火、指責(zé)，而是用一種平和的態(tài)度對待，目的是讓幼兒說出她自己的想法。 ? （２）事后通過詢問才了解到她也不是故意扔的，而是為收拾擺放娃娃家的“餐具”，就把“餐桌”上的“餐具
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