姚梅林：高等教育中的學習心理規(guī)律及其應用(編輯修改稿)
2025-09-11 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師行為 學生期望 學生行為 ?學習能力 ?學習動力 學習 力 樂學 會學 如何提升 學 生的 學習 能力？ 學校不可能教授 學生需要知道的所有 的東西，但應該使學 生具有遷移的能力。 應用所學，去解決新 問題或在新情境中快 速地學習。 學生的遷移能力是檢驗教育成效的試金石。 學習能力 —— 遷移 學習 1 新情境 1 學習 2 學習 3 新情境 2 新情境 3 新情境 4 學習 1 學習 3 學習2 近遷移 遠遷移 (Chi, Feltovich and Glaser, 1981) 新手的概念結構圖 專家的概念結構圖 已有知識經(jīng)驗的數(shù)量以及組織方式 國際象棋復盤（呈現(xiàn) 5秒） 真實棋局 大師： 90％ 新手：低于 40％ 隨機擺放棋局 大師 新手 遷移能力培養(yǎng)路徑 受挫的 新手 新手
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