最后一課ppt(編輯修改稿)
2024-09-11 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可憐的人 ！” “心里挺 難受 的，頭也不敢抬起來?！? “真奇怪，今天聽講，我全都 聽懂了 。” “?。∵@最后一課，我真 永遠(yuǎn)忘不了 ！” 貪玩不愛學(xué)習(xí) 怕老師 幼稚不懂事 熱愛法語； 理解同情并敬愛老師； 熱愛祖國。 總結(jié)： 小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？ 他原本就 不是 一個 壞孩子 。 受到 韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的 感染 。 亡國 慘痛的 震撼 ， 激發(fā)了他心靈深處愛國情感 。 心理描寫 小說主要運(yùn)用什么方法描寫小弗郎士 ? 幼稚 疑惑 詫異 懊悔 難受 悲憤 懂事 小弗郎士在文中有何作用 ? ? 貫穿 故事 情節(jié) 的作用 ? 深化 小說 主題 的重要作用 （副標(biāo)題：阿爾薩斯省的一個小孩子的自述） 韓麥爾先生 標(biāo)出有關(guān)描寫韓麥爾先生的語段并分析該人物。 分析人物形象 （ 7）動作描寫 嚴(yán)厲的老師 （ 9）語言描寫 溫和的老師 （ 10）外貌描寫 內(nèi)心的悲痛和崇高的愛國感情 （ 1 19）語言描寫 恪盡職守、道德高尚的老師 （ 22）神態(tài)描寫 留戀祖國、為國傷懷 （ 2429）神態(tài)、語言、動作 十分悲痛的心情；堅信祖國必勝、法國人民必勝 韓麥爾先生就是法國人民愛國主義精神 和不屈意志的集中體現(xiàn)。 環(huán)境描寫 找出文中的環(huán)境描寫，說說它的作用。 自然環(huán)境： “天氣那么暖和，那么晴朗 ……” 表現(xiàn)小弗郎士愉快的心情，同時又有反襯故事悲劇氣氛 社會環(huán)境： “普魯士兵正在操練”等 交代故事發(fā)生的時代背景 “ 可憐的人 ！ ” 他身為法國人，卻不能講法語； 辛勤工作了四十年，卻要被趕走， 他內(nèi)心悲痛，令人同情。 “ 法國語言是世界上 最美 的語言 —— 最明白 ， 最精確 ” 韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。 “我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1