【正文】 民族氣節(jié)是陸游“ _______________________________”的高尚情操！ 民族氣節(jié)是林則徐“ _____________________________”的凜然不懼！ 民族氣節(jié)是孫中山“ _____________________________”的豪情壯志！ 事定猶須待闔棺，位卑未敢忘憂國 茍利國家生死以，豈因禍福趨避之 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華 祖國啊，我親愛的祖國 舒婷 ? 我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由吧 ? —— 祖國啊 我親愛的祖國 我愛這土地 ? 假如我是一只鳥， ? 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： ? …… ? —— 然后我死了， ? 連羽毛也腐爛在土地里面。人們把一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷中形成的語言稱做“母語”，意味著語言對(duì)民族文化、民族性格的哺育作用。 受到 韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的 感染 。 ? 《 最后一課 》 就反映這一事件。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 xuān gēbo zh242。 有自制力 我們的一切 壞消息都是從那里傳出來的、又出了什么事啦？ 朦朧的愛國心 說明他并不是一個(gè)壞孩子 ， 這是小弗郎士思想性格的基點(diǎn) ， 也是他思想轉(zhuǎn)變的條件 。 把普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治、使法國人民失去自由比作 監(jiān)獄 。 最后一課 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韓麥爾先生 （外貌、語言行動(dòng)） 環(huán)境 變 亡國痛 民族恨 愛國情 幼稚、怕提問 疑惑、詫異 線 難受、懊悔 索 悲憤、懂事 小結(jié) 2： 深情、悲痛 —— 思索、內(nèi)疚 —— 沉思、悲憤” 如此重大的主題 ， 課文是以什么為載體加以表現(xiàn)的？ 愛國