信息技術(shù)條件下減輕農(nóng)村小學生課業(yè)負擔研究(編輯修改稿)
2024-09-05 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)設(shè)備，建立師生交流與評價的網(wǎng)絡(luò)平臺。減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量。將經(jīng)驗提升為理論成果，作為重點探討解決的問題，特別是應用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，減輕學生負擔，提高課堂效益是我們研究的重點。(三)課題研究假設(shè)研究課題確定后，課題組提出了以下假設(shè)：在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，根據(jù)現(xiàn)代教育思想、優(yōu)化教學理論和人本主義理論和建構(gòu)主義教育理論，開展農(nóng)村學校運用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，提高課堂效益，減輕學生作業(yè)量，將“自主、合作、探究性學習”理念貫穿于日常教學之中?？偨Y(jié)農(nóng)村學校運用現(xiàn)代信息技術(shù)資源提高課堂效益的方法，更好地利用信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮其優(yōu)勢開展教學活動，達到減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)教學效益的最優(yōu)化。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，將“自主、合作、探究性學習”理念貫穿于日常教學之中，以學生為中心，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和素質(zhì)為目的，實現(xiàn)資源共享，減輕課業(yè)負擔，提高學習效益。四、本課題的研究思路、研究方法、實施步驟(一)本課題的研究思路首先通過研究，探索運用信息技術(shù)設(shè)備及資源，建立師生交流與評價的網(wǎng)絡(luò)平臺。為減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量做好技術(shù)準備與理論支持。其次，提高教師業(yè)務素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。總結(jié)出農(nóng)村學校運用信息技術(shù)減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂效益的途徑與方法。再次，培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。把課外時間還給學生，讓學生充分發(fā)展自己的特長和愛好，實施真正的素質(zhì)教育。把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。最終，根據(jù)學?，F(xiàn)有的設(shè)備及信息化環(huán)境，結(jié)合本地區(qū)信息技術(shù)普及水平，充分做好運用信息技
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