如何通過英語教學完善學生人格(編輯修改稿)
2025-09-03 15:05 本頁面
【文章內容簡介】 是英語教育的靈魂，引導學生培養(yǎng)完善的人格就是實現(xiàn)了教育本身的目的。三、培養(yǎng)學生的人格一定要重視學生人的因素十年樹木，百年樹人。教育的根本是教書育人，培養(yǎng)更多的人才。面對當今瞬息萬變的社會，學校教育必須以社會發(fā)展需要為前提，把學生從一張白紙涂鴉變成一幅美麗、漂亮、大方的圖畫，即擁有完善人格的人才。所以，對培養(yǎng)學生人格，英語學習是必不可少的一項基本內容。初中英語學習中，強調了如何看待人的因素，如教師和學生之間的關系如何相輔相成，如何和諧發(fā)展。對英語教育功能的體現(xiàn)則由人的理念來重新確定。，教師是學習的輔助者。新課程改革明確指出，學生是學習的主體，教師在課堂教學過程中起輔助和引導的作用，必要的時候，教師也要參與到學生的學習中來，協(xié)助學生更好地完成課堂學習和對知識的吸收。這和傳統(tǒng)教育模式是完全不同的教學模式。傳統(tǒng)英語教學中，教師在課堂上只是一味地講解語法、時態(tài)、句型等，把答案都一股腦地讀給學生，忽視學生的主體作用，機械的學習讓學生失去了自己原有的個性。為此，我們提倡新課改的實行，因為它改變了學習在課堂教學中的被動局面，新課改給了學生足夠的學習空間和獨立思考、探究問題的空間。這樣可以充分調動
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