如何學好高一數(shù)學(編輯修改稿)
2025-09-03 15:05 本頁面
【文章內容簡介】 有幾種排隊方法，(=6種)；②四人舉行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次？(答：=3種)高中將學習普查這些排列的數(shù)學方法。初中一個負數(shù)開平方無意義，但在高中規(guī)定了=1,就使1的平方根為177。i。即可把數(shù)的概念舉行推廣，使數(shù)的概念擴大到復數(shù)范圍等。學習方法的差異(1)初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師安排作業(yè)，然后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反重復復理解，直到學生掌握。而高中數(shù)學的學習隨著課程開設多(有九們課學生同時學習)，每天至少上六節(jié)課，自習時間三節(jié)課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師安排課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學學習的時間相對比初中少，數(shù)學教師將像初中那樣監(jiān)督每個學生的作業(yè)和課外練習，就能達到像初中那樣把知識讓每個學生掌握后再舉行新課。(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別初中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理較多，而高中學生有模仿做題和推理思維，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即即使學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的數(shù)學業(yè)績也只能是一般程度。現(xiàn)在高考數(shù)學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐厚創(chuàng)造精神。如學生在解決：比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數(shù)學生不會分類討論。學生自學能力的差異初中學生自學那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學思想，在初中教師基本上已重復訓練，老師把學生要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只必要熟記結論就能夠做題(不全是)，學生不需自學。但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫穿這一類型習題，如果不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數(shù)學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的
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