幼兒園課程資源開發(fā)與教師專業(yè)成長課題研究報告(編輯修改稿)
2025-09-02 09:42 本頁面
【文章內容簡介】 ”，孩子們看到了各種神秘而美麗的魚，他們立即被這些婀娜多姿、五彩斑斕的魚吸引住了，他們興奮地瞪大雙眼、爭先恐后地向服務員提出這樣那樣的問題，通過耳聞目睹，孩子們享受了一次豐盛的科學大餐。我們帶領幼兒參觀環(huán)境優(yōu)美、整潔衛(wèi)生的街道、小區(qū)，激發(fā)幼兒熱愛小區(qū)的情感。在世界地球日來臨之際，我園開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的主題活動，通過散發(fā)倡議書、制作展板、設計“溫馨提示牌”、清掃白色垃圾等活動，進一步強化了幼兒的環(huán)保意識。在幼小銜接《我上小學了》的主題活動中，為讓幼兒了解小學的環(huán)境和學習生活，激發(fā)幼兒升小學的愿望，我們組織幼兒到附近的小學參觀，觀看小學生上課的情景、模擬聽講、欣賞小學生的學習成果、在閱覽室體會博覽群書的樂趣、來到操場上同小學生一起做體操、踢足球、玩單杠、爬橫梯。隨著主題活動的進展，我們還帶領幼兒來到文具超市，讓幼兒認識了解各種學習用品，進一步激發(fā)起他們上小學的強烈愿望。在安全教育活動中，我們帶領幼兒走向交通崗，實地觀察交警阿姨指揮交通的場景，幼兒還在交警的協(xié)助下，進行了按信號燈指示穿越路口的現(xiàn)場訓練。同時，我們還邀請縣交警大隊的交通民警來園執(zhí)教，利用圖片、影視、畫冊等為幼兒講解交通安全的重要性，教幼兒認識各種交通安全標志，掌握交通規(guī)則。通過布置場景進行“路口穿行”的模擬訓練，學做小交警韻律操，讓幼兒更深刻地掌握了各種交通安全知識。（三）賦予課程鄉(xiāng)土氣息社區(qū)擁有著豐富的泥巴、沙石、貝殼、農(nóng)田、農(nóng)作物等物質資源；柳編、草編、剪紙等民間的傳統(tǒng)工藝；以及地方戲、風味小吃等民俗文化。這些都是取之不盡、用之不竭的教育資源，它的利用賦予園本課程濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在泥巴區(qū)，孩子們用模具制作出形象逼真的造型，摔打出震耳的響聲，雕塑出神氣活現(xiàn)的形象；沙石區(qū)，五彩斑斕的彩沙畫、奇形怪狀的石頭拼盤、悅耳的沙石樂器等琳瑯滿目、美不勝收；粘貼區(qū)，孩子們運用種子、貝殼等，粘貼出金魚、小青蛙、小房子，進行著益智的拼擺和排序；風味小吃區(qū)，孩子們用彩面和橡皮泥一本正經(jīng)地制作“糖葫蘆”、“水煎包”、各種海鮮等食品；在變廢為寶區(qū)，“社區(qū)贊助團”提供的各種飲料瓶、紙盒、袋子、布頭、繩線等廢舊物品，在孩子們手中搖身一變成了坦克、汽車、飛機、卡通人、小動物……孩子們利用豐富的材料中不斷進行嘗試和創(chuàng)新，能力在自由、自主的操作中得到提高。在“蠶”的主題活動中，我們來到農(nóng)家小院的養(yǎng)殖棚，幼兒認真細致地觀察不同時期蠶寶寶的外型特征、生活習性以及蠶變成蛹后的變化，主人用淺顯易懂的語言向幼兒講解蠶的喂養(yǎng)和護理常識，講述蠶的生長過程，孩子們隨后來到桑田進一步認識了蠶的食物——桑葉，還有幸品嘗到甘甜的桑椹，活動就此推向高潮，為幼兒的深入探索作了鋪墊。（四）增添課程人性色彩“只有融入生活，才能學會生活；只有融入群體，才能學會交往。”我們持著這種觀點積極為幼兒創(chuàng)設與周圍人群互動交往的空間，讓幼兒融入到各行各業(yè)的人群，讓幼兒與社區(qū)嬰兒同游戲，帶幼兒走進“老年公寓”，使他們了解到不同人群的特點和需求，培養(yǎng)他們終身受益的親社會行為能力及尊老愛幼、尊重勞動的良好個性品質。每年的“重陽節(jié)”都是孩子和老人齊歡樂的日子，孩子們到“老年公寓”為老人捶背揉腿、送上親手制作的禮物、奉獻精心編排的文藝節(jié)目，老人們也喚回了童年的記憶，情不自禁地為孩子們敲起鼓、扭起秧歌、唱起戲曲，老老少少在節(jié)日的氛圍中一起唱唱跳跳，一片歡歌笑語。“五一勞動節(jié)”把紡織女工、建筑工人及醫(yī)院護士邀請到幼兒園來做客，他們和孩子一起聊天、做游戲、茶話聯(lián)歡。“母親節(jié)”時孩子們將親手制作的禮物散發(fā)給社區(qū)里的媽媽們，為她們送上深深的節(jié)日祝福?！敖ㄜ姽?jié)”組織幼兒到附近的武裝部、派出所與官兵一起慶祝節(jié)日，聆聽他們的英雄事跡報告。每年的“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”等節(jié)日都是一個快樂的音符，也是社區(qū)嬰兒與在園幼兒同游戲、共歡樂的日子，幼兒園為孩子們創(chuàng)設了語言、智能、音樂、美工、體育、親子等
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