創(chuàng)建幸福校園匯報材料——用愛創(chuàng)造幸福教育、建設(shè)幸福學(xué)校方案(編輯修改稿)
2024-09-01 20:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說教上的落后局面?！ 慕處煂用嫔峡矗何覀兊慕處熢诔乇倍泄ぷ餍也恍腋Ｎ覀儚奈从羞^調(diào)查，也無法有比例來說明幸福指數(shù)有多少。但平時的交談中能感受到二者兼而有之，感受到幸福的人占絕大多數(shù)，不幸福的人也有，但這都是針對一時一事的感覺而已。從教師的職業(yè)來說，缺乏幸福感是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的主要原因。由于長期辛勤工作，身心疲憊，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感和心理健康等問題。2007年3月，武漢市對7城區(qū)1300名中小學(xué)教師心理健康、工作壓力狀況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果顯示，%，明顯高于國內(nèi)正常成年人，而頭痛是中小學(xué)、幼兒園教師患病率最高的身心疾病，%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎80%以上的教師每天工作超過8小時，有的甚至在十幾個小時以上，教師還承受著社會、學(xué)校、家長的三重壓力。教師普遍感到工作辛苦、精神疲憊、報酬偏低，就是說缺少幸福感?！ ?.教師對幸福、追求幸福、給別人帶來幸福的認(rèn)識不高。 四、創(chuàng)建”幸福校園“的理念、目標(biāo)、內(nèi)容及措施理念：因我的存在給別人帶來幸福，因你的存在讓我感到幸福，用一顆平常的心去對待周圍的一切，是最大的幸福?！ ∧繕?biāo)：創(chuàng)人民滿意學(xué)校，建和諧幸福校園。按照”環(huán)境美、生活樂、人際諧、育人優(yōu)、心理健“的構(gòu)建思路，確保學(xué)校建設(shè)出精品，文化活動上層次，制度建設(shè)有特色，師生生活有品位。使”幸福校園“成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，從而激發(fā)全校師生工作、生活、學(xué)習(xí)的激情與熱情?！ ?nèi)容：”管理有為，做幸福的校長“ ”育人教書有為，做幸福的老師“?！ 睂W(xué)習(xí)有為，做幸福的學(xué)生“?！ 〈胧骸 ?chuàng)設(shè)學(xué)校的幸福與快樂 ⑴學(xué)校管理者要積極打造全校的共同愿景，并使集體的愿景通過分享成為共同的理想和追求。要善于并積極聽取師生員工的意見建議，認(rèn)真組織教職工集思廣益，讓他們參與到學(xué)校規(guī)劃、計劃和各項規(guī)章制度的制定等工作中來，讓他們了解學(xué)校決策的全過程，增強(qiáng)學(xué)校管理以及用人選人的透明度。在這些事情上，不怕師生員工知道得多，就怕師生員工不知道。以此不斷增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)同類學(xué)校的發(fā)展前景，形成一定的高地效應(yīng)，提高學(xué)校的美譽度和知名度。 ?、?成立以校長為組長的”強(qiáng)化校園文化認(rèn)同感、構(gòu)建和諧幸福校園“工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂《池北二中開展創(chuàng)建幸福校園活動方案》?！ 。?）在全校師生中開展建設(shè)幸福校園的宣傳發(fā)動活動，通過大小會議，標(biāo)語橫幅，板報櫥窗，廣播文稿，校園網(wǎng)絡(luò)等平臺，大力宣傳這項活動和幸福校園的內(nèi)涵。同時進(jìn)行幸福觀大學(xué)習(xí)、大討論，組織學(xué)習(xí)名家名著，觀看專家講座，開展說身邊事，談幸福感，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解師生的幸福指數(shù)，樹立正確的幸福觀?！ 。?）開展建設(shè)“幸福校園”、“幸福校長”、“幸福教師”、“幸福年部”、“ 幸福教研組” 、“幸福班級”、“幸福學(xué)生”、“幸福家長”等系列活動?！ 。?）開展以“三樂三心三愛三強(qiáng)”為主題的師德教育活動（三樂即樂于吃苦，樂于受累，樂于奉獻(xiàn)；三心即要有良心，真心，愛心；三愛即愛事業(yè)，愛本職，愛學(xué)校；三強(qiáng)即強(qiáng)化責(zé)任感，強(qiáng)化制度管理，強(qiáng)化校風(fēng)）。希望教師成為“幸福教師”，坦然于清貧的生活，能感受幸福；熱愛自己的工作，能品味幸福；提升自己的專業(yè)品德，能創(chuàng)造幸福；分享自己的感悟所得，能傳遞幸福?！ 。?）為師生提供一個優(yōu)美、舒適、安逸、現(xiàn)代化的工作學(xué)
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