我幸福教育生活(編輯修改稿)
2025-05-28 00:25 本頁面
【文章內容簡介】 的勾心斗角。教師的幸福感用物質去衡量是最嚴重的一種褻瀆，因為他更多的需要用心靈來感受，去享受。工作在一個團結和諧的校園文化氛圍中使老師們生活在了幸福的精神樂園。 教師幸福感還來源于自我的成長和自我價值的實現(xiàn)。 有一句話說“不想當將軍的士兵不是好士兵”，不一定很對，但相信當不好士兵的將軍一定不會成為好將軍，所以我會反過來對自己說要在普通的教師崗位上努力去做，用心去做，總有一天，會成為一名名師，一名學生喜歡，家長敬佩，領導賞識的高層次教師。唯有教師，時刻實踐著“活到老，學到老”的格言。在用知識，愛心，耐心，責任心澆灌和培養(yǎng)下一代的同時，把自己的專業(yè)素養(yǎng)，知識素養(yǎng)，個人魅力推向了一個個頂峰！一步步幫助著自我成長，自我價值的實現(xiàn)！ 在校園中這方沃土，值得我們感動的點點滴滴很多。之所以有人總覺得教師工作在虧待自己，是因為他們過分的強調了工作的物質效應，忽視了它的精神樂趣?！叭松蝗缫馐掠邪司牛Ｏ胍欢?，這是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。帶著欣賞、寬容的眼光去看待教育過程中的人或事，會發(fā)現(xiàn)教學是是如此地美妙的一件事；反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，教學目的，教學態(tài)度，教學風氣會被扭曲，自然，是沒有幸福感而言的。作為教師的我們，應該以學生為樂趣，“工作，快樂，并幸福著”。三．我的教育故事及我眼中的幸福教育生活對于一個剛步入教師行列兩年的年輕教師，我對教師職業(yè)感到無比的光榮，充滿了激情，向往，和憧憬!我沒有被個別人拜金的思想所誤導，不會被個別人埋怨的行為所牽絆。因為在我剛開始選擇步入的時候，我就已經做好了為之奮斗一生的心理準備。我知道每個人的路需要自己一步步走，幸福需自己一點點積攢和挖掘，幸福是自己的事，別人無法左右。目前的我雖然沒有太多的教學經驗來交流，沒有太多的教學成就來炫耀，但在這短暫的兩年教學生活中有著和大家一樣多，甚至更多的教學感受來和大家一同分享。我的幸福來源于課堂上那一雙雙渴望的明眸。課堂是我的立足之本，講臺是我的舞臺。就跟演員需要觀眾一樣，當我精心備好每一次課，我也同樣渴望著學生一個個欣賞的眼神，它們就像一眼眼清泉。死死的盯著我的一舉一動，聆聽著我的一言一語，一雙雙小手手在
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