快樂工作--幸福生活(編輯修改稿)
2025-08-31 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高教師自我效能感，體驗(yàn)到工作的快樂。沒有成就感的工作談不上快樂工作，沒有成就感的工作談不上幸福生活。首先，構(gòu)建書香校園，體驗(yàn)豐富閱讀的快樂陶行知說：“……我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過程也是教師的專業(yè)不斷成長的過程。教師的專業(yè)成長不僅意味著教師教育能力的加強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給個(gè)人幸福感。基于此，我校著力打造書香校園，讓教師在閱讀與思考中得到成長，得到發(fā)展，得到快樂。廣大教師身處書香中感受到了“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的滿足；在博覽群書，兼收并蓄中感受到了“詩書滿腹氣自華”的自豪；在與經(jīng)典為友中達(dá)到了“不畏浮云遮望眼”的境界。在不斷汲取學(xué)養(yǎng)中，廣大教師讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，也讓自己的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖的思想之中。如此的教師在工作中必能體驗(yàn)到無限快樂，逐步成長為學(xué)者型教師，在生活中必能感受到無限美好，逐漸成為幸福的智者。其次，從事教育研究，體驗(yàn)專業(yè)成長的快樂 如蘇霍姆林斯基所說“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”從事教育研究可以將教師引到“教育探索與發(fā)現(xiàn)”的道路上來。這有助于提高教師的研究與教學(xué)能力，從而樹立其工作信心。還可以把教師從單調(diào)的教學(xué)工作中解脫出來，使其在研究中發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，獲得工作的價(jià)值感和成就感，從而增加教師的職業(yè)認(rèn)同感，在專業(yè)成長中體驗(yàn)到工作帶來的樂趣。因此，我校提出了“全員參與?點(diǎn)面結(jié)合?注重過程”的教育研究工作思路，以科研為先導(dǎo)，以科研促教學(xué)。廣大教師從中收獲了研究的樂趣，收獲了成長的愉快，收獲了無限的榮譽(yù)，教師在專業(yè)成長過程中積極創(chuàng)造著快樂并享受著這種幸福。再次，多元
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