播下愛的種子,靜享教育的幸福(編輯修改稿)
2025-04-22 17:52 本頁面
【文章內容簡介】 柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。 ” 那么，師愛如水。 當時班里的幾個孩子曾慶東、韓怡松、馬天浩、王悅辰，沒有良好的學習習慣，課堂上做小動作，影響其他同學。那學期蔣老師給我班上《品社》，她與我協(xié)商，看能不能對這幾個孩子進行心靈的救治，激發(fā)他們學習的動力，即使取得點滴成績，也是很大的收獲。 此后，我便在課堂上更加關注他們，劉老師也適時鼓勵，課下找他們談心。同時，我也多次與家長取得聯(lián)系。蘇霍姆林斯基說過： “ 如果沒有家庭的高教育素養(yǎng)，那么不管老師 付出多大的努力，都收不到完美的效果。 ” 因此，開家長會時，我主動留下他們的家長與其溝通，希望他們不論多忙，都要抽出時間，對孩子多一份關愛、支持與鼓勵，多幫助孩子輔導落下的功課，培養(yǎng)孩子一些學習的信心。蔣老師則經(jīng)常電話聯(lián)系。 幾次溝通后，有一天，曾的媽媽很激動地告訴我，他在家的一些情況。說： “ 這孩子的進步很大，現(xiàn)在回家后能主動拿出書本寫作業(yè)了，能主動問問題了，有時纏著我把語文、數(shù)學全寫完。 ” 媽媽在孩子面前表現(xiàn)出了自信與樂觀。 功夫不負有心人，這些被愛遺忘的孩子，終于在愛的感召下，激發(fā)出了最大的潛能。期中考試后， 開家長會時，我當著全班家長的面，表揚了這幾位同學，上課知道聽了，作業(yè)也
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1