我的幸福教育(編輯修改稿)
2025-09-01 07:07 本頁面
【文章內容簡介】 也總會有人以自己的經(jīng)歷和感受作答，很多人都認為幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，我認為作為一名教師，幸福除了以上這些還是一種體驗，一種感悟，一種付出我的幸福首先是我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，就是做學生喜歡的老師，就是擁有學生真誠的愛，就是能成為學生們的朋友，就是能成為學生快樂成長的引路者，參與者一、 如何在日常的繁瑣的工作中找到自己的幸福呢？“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展”，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受走進課堂，研究課堂，我會在課堂教學中感受到一個教師幸福的滋味；每天都能有真實的教學過程，教學案例，積累一些有價值的教學經(jīng)驗與同事互相切磋，互相學習，用彼此案例的真實來互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，來達到共同富有，從中尋找共同的幸福走進我的學生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反復叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了等但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑——讓學生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福二、讓每一個學生終生都擁有幸福的精神生活尊重學生，就要理解學生，用學生的視角觀察問題，站在學生的角度考慮問題，做學生的知心人；尊重學生，就要信任學生，把學生看成獨立的、自主的、有思想有個性的“人”，和他們平等對話；尊重學生，就要支持學生，肯定他們的能力，肯定他們的生命意義，肯定他們的存在價值我曾經(jīng)注意看過學生以《心目中的好老師》為題寫過的作文，普遍認同的是以下幾條標準：尊重和理解學生，不傷害學生的自尊心，不偏不向平等待人說話辦事公道，講信用，活潑開朗，有幽默感和藹可親，有耐心，不輕易發(fā)脾氣，以身作則，儀表大方，明事理理解、尊重、公道、信用、平等、幽默、知識淵博，甚至漂亮都是學生們的渴望，面對著這一個個標準，學生渴望老師維護他們的自尊心，關心他們的情感需要，給他們自我表達的自由，對學生公平，充滿愛心和友善的老師，是孩子們夢寐以求的好老師這幾年我一直擔任畢業(yè)班的教學工作，臨近畢業(yè)，有的學生的心特別散，紀律很差，甚至有很大的逆反心理，搗亂的根本就上不了課，抽煙、喝酒、逃課針對他們的特點與缺陷我有的放矢，因人施教，付出真愛愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂動人心魄的教育過程通過這個過程，我獲得了成功有自卑心理的學生，我及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點，及時鼓勵、表揚，樹立榜樣教育他們，重新點燃他們的希望之火，培養(yǎng)和樹立他們的自尊心，使他們自重、自愛、自強，具有強烈的榮譽感和進取心對態(tài)度冷漠、不信任同學、思想感情對立、有隔膜的學生要特別關懷和愛護他們，與他們溝通感情，給他們以愛心和幫助，從情入手“曉之以理，動之以情”轉變思想三、我們要把愛的陽光撒給學生，讓每個學生時時感受的溫暖和幸福其實，我們在追求幸福的過程中，的確充滿了酸、甜、苦、辣，因為我們每天面對的不是機器人，不是生活用品，而是一個個活生生
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