論論語中的君子人格對當代人格教育的意義(編輯修改稿)
2024-09-01 17:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”[8]，所謂“君子懷德”，“君子道者三——仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”[9] （以下所引孔子語均見《論語》）（1）君子的本質(zhì)是“仁”。所謂“仁者愛人”，“仁”作為儒家思想的極高境界，它的具體含義是指“愛人”，“愛他人”。仁之本——孝悌。孝悌，是孔子所謂“仁”的根本所在：“孝悌也者，其為仁之本與”。有了孝悌這個根本，才能生出愛人的情感?！暗茏尤雱t孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁”，由人之天性之愛的孝悌而至入的“泛愛眾”，即是把親子手足之愛從先天的血緣領(lǐng)域引申到了后天的人與人之愛的關(guān)系中去，血親之愛由個性之愛走向共性之愛——仁愛。仁之道——忠恕。忠恕，即“己欲立而立人，己欲達而達人”和“己所不欲，勿施于人”。這便是孔子做人的原則，也是他要求他所倡導的君子所應具備的品性?！熬訜o終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！比食蔀榫颖貍涞娜烁裉卣?，即使身處逆境，條件艱苦，也要以仁為價值取向。（2）君子是“知”者。君子之“知”在《論語》中是一個寬泛的概念，不局限于“貴族社會所崇尚的知書達禮，多才多藝，風度翩翩的君子人格”[10]，還包括許多內(nèi)容，如“君子不器”，“舉賢才”等。（3）君子是“勇”者。“勇”是孔子所倡導的君子人格中又一重要要素。 孔子把“勇”提到了獨立人格的位置，肯定了人人都有不可奪的意志，認為“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。人在逆境中，在艱苦的環(huán)境中更要堅強，“歲寒，然后知松柏之后凋也”。同時，君子之勇在孔子看來是有條件的。首先，孔子認為君子的“勇”應該建立在“義”的基礎(chǔ)上，“君子義以為上，君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜?！逼浯危J為“勇”應該受到“禮”的約束，“勇而無禮則亂”。可見，君子尚勇且勇而有義，勇而有禮。其次，君子擁有完全擺脫功利價值的道德標準。在孔子之前，“獨立的道德觀念尚未產(chǎn)生，人們對德（不論是概括的還是各種具體的道德的強調(diào)和重視，所關(guān)注的并不是道德本身的價值，而是道德的功利價值。德是利的附庸?！盵11]而孔子認為義是人內(nèi)心的道德準則，“君子喻于義，小人喻于利”。重義輕利是君子顯著的人格特征?！熬恿x以為質(zhì)”，君子以義為根本，做事合義則為之，違義則斷然棄之?！熬又谔煜乱玻瑹o適也，無莫也，義與之比。”在面對利與義的選擇時，君子要“見得思義”，所以孔子教導他的弟子“不義而富且貴，于我如浮云”，贊揚伯夷叔齊：“不降其志，不辱其身，伯夷叔齊與！”支撐這種人格尊嚴的是“君子謀道不謀食?！討n道不憂貧”“君子食無求飽，居無求安”及“君子學以致其道”、“篤信好學，守死善道”的信念。 再次，君子有以天下為己任的博大情懷和歷史使命感。在人具有獨立人格的基礎(chǔ)上，孔子進一步認識到人只能生活在社會中，所以還應該具有社會群體意識，具有社會責任感。《論語微子》中有一段對話“長沮，桀溺耦而耕，……曰：‘滔滔天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？’……夫子憮然曰：鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！庇纱丝芍鬃用鎸ΧY樂崩壞的社會懷著強烈的社會責任感。必然，孔子所倡導的君子也是應有安民濟眾的偉大理想抱負的?！白勇穯柧樱釉唬骸藜阂跃??！唬骸缢苟押?？’曰：‘修己以安人?！唬骸缢苟押?？’曰：‘修己以安百姓，堯舜其猶病諸！’”修己只是君子的最低要求，作為君子，理應以安民濟眾為己任。曾子所謂“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎，死而后已，不亦遠乎?！本邮怯兄蕴煜聻榧喝蔚牟┐笄閼押蜌v史使命感的偉大人格的體現(xiàn)。君子人格的培養(yǎng)及其對當代人格教育的啟示由以上君子人格內(nèi)涵的分析可知，君子人格是內(nèi)在修養(yǎng)和外向的以“治國，平天下”為己任的統(tǒng)一，是一種追求知，情，意統(tǒng)一的人格境界。這種知，情，意統(tǒng)一的人格境界對我們今天21世紀的青少年健全人格的塑造是不無啟迪意義的。但君子人格教育不是一蹴而就的，它需要對學生進行長期的教化和培養(yǎng)。我們除了借鑒吸收君子人格品質(zhì)外，更重要的是借鑒培養(yǎng)君子人格的方法和途徑?？鬃訛榱藢⒌茏优囵B(yǎng)成一個個君子，付出了大量的心血，他不僅教授弟子各種知識，還嚴格要求弟子的言行舉止。孔子很重視培養(yǎng)學生的堅強的意志和約束力，同時還要求學生時時反省自身，提高自己。作為老師，孔子以身作則，他的偉大的榜樣力量深深地激勵弟子不斷地向著理想人格邁進。孔子的這些培養(yǎng)學生君子人格的方法，都是我們今天仍須借鑒的方法。下面，結(jié)合當今我國青少年的人格現(xiàn)狀及學校人格教育，具體分析孔子是如何培養(yǎng)學生的君子人格的，從中探索一些當今人格教育培養(yǎng)學生健全人格的方法和途徑。4．1德教為先 孔子教育學生的最終目的是培養(yǎng)君子理想人格。而君子最根本的就是要學會做人?！熬觿?
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